小学二年级下册语文《邓小平爷爷植树》PPT教学课件--含教案
邓小平爷爷植树
【教学目标】
1.认识13个汉字，会认会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习写一件事的要素，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
4.有植树绿化和保护环境的意识，初步了解植树的意义。
【教学重点】
1.认识13个汉字，会认会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】
1.学习写一件事的要素，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
2.有植树绿化和保护环境的意识，初步了解植树的意义。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
1.出示邓爷爷照片，进行人物介绍：邓小平，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中华人民共和国开国元勋之一，中国共产党第二代领导核心、中华人民共和国的主要领导人之一。
邓小平，创立了邓小平理论，所倡导的“改革开放”及“一国两制”政策理念，改变了20世纪后期的中国，也影响了世界，被称为中国改革开放和现代化建设的“总设计师”。
2.谁知道我们今天要学习的课文讲了邓小平爷爷的什么事？（齐读课题）
二、初读课文，整体感知
1.我们把课文中的事情理出一个思路来，看看讲了一件什么事情？
2.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
3.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
5.努力把文章读流利，有感情地朗读。
三、生字认读，读准字音
1.课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？
2.出示生字指读：邓、坛、龄、格、致、勃、挖、选、茁、移、挥、填、扶。
3.注音领读。
4.重点认读：坛、移、茁、填、挖、扶。
（1）比较认知“坛”和“移”：两个字都是左右结构，由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。（配合猜谜语进行）
（2）“茁”字注意读音。“zhuó”读二声，不读一声。在田字格里书写时要注意上下占格要均匀，把字写好看。
（3）“挖”和“扶”字强调同偏旁字：“扌”。在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。（配合图片进行学习）
（3）“填”也比较熟悉，是左右结构的字，按照汉字书写的要求，书写时候注意衔接，注意右半部分的“真”里面是三横。占格要均匀，把字写好看。
5.猜谜语。
云在土地旁——坛
禾苗很多——移
出来一丛草——茁
不是假的土——填
6.开火车读准字音。
四、学写生字
课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。
1.出示生字：邓、植、格、引、注、满、休、息。
2.指导学生观察写法，板书笔顺。
3.讲解生字的意义与写法。
重点学习：“注、休、息”的注意要点。（预设：“注”：想一想其它“氵”的字。“休”右边注意是“木”，不是“本”；“息”：想一想其它“心”的字。）
4、学生临习生字。
五、情景朗读，感知文本
导学：谁知道我们今天要学习的课文讲了邓小平爷爷的什么事？一起来认真学习《邓小平爷爷植树》。
1.1987年4月5日，是个令人难忘的日子。（每年的3月12日是我国的植树节，在这一天我们要举行各种形式的植树活动，为环境保护做贡献。）
2.这一天，碧空如洗，万里无云。在北京天坛公园植树的人群里，83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。（读故事的时候要慢慢道来。）
3.一个树坑挖好了。邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”他又走上前把树苗扶正。（要怎样才可以读出邓爷爷的认真呢？）
4.一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。（比一比谁读得正确！）
5.今天，邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了，成了天坛公园一处美丽的风景。（比一比谁读得流利！
六、课堂展示
1.“……已经……成了……”这个句子应该怎样读呢？
2.可不可以试着说一句话用上“成了”呢？
3.谁可以试着讲一讲这个故事？
七、课文赏析与交流
（一）品读第一自然段。
1987年4月5日，是个令人难忘的日子。
1.看谁读得好，读出了哪些信息呢？
2.你从哪些词语中读到的呢？
3.“难忘”是什么意思？
4.你可以用这个词语说一句话吗？
5.植树节是多么有意义的一天啊！
6.请大家说一说你了解到的植树节。
（二）交流分享。
你有没有参加过植树节的活动呢？小组成员之间进行交流与分享吧！
（三）品读第2自然段。
这一天，碧空如洗，万里无云。在北京天坛公园植树的人群里，83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。
1.引人注目：形容人或事物很具特色，引起人们的注意。
2.你体会到什么？
3.思考：邓爷爷为什么引人注目？
4.“握”“挖”这样的表示动作的词语叫做“动词”，这样对人物的描写叫做“动作描写”。
5.你从这些句子中读出了什么？邓爷爷植树很认真，具体表现在哪里呢？
6.兴致勃勃（ABCC式）：仿写：得意洋洋。
（四）课堂展示。
想一想：你还知道哪些表示动作的词语，说一说分享给大家。并仿照句子说句子。（连续动作）
例句：妈妈打开房门，走进房间，坐在沙发上看起了电视。
你有没有参加过植树节的活动呢？小组成员之间进行交流与分享吧！
只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。
你从这些句子说读出了什么？邓爷爷植树很认真，具体表现在哪里呢？
（五）品读第3自然段。
一个树坑挖好了。邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”他又走上前把树苗扶正。
1.这些句子中哪些词语能看出来邓爷爷认真呢？
2.注意读音。邓爷爷很认真！
3.精心：专心；周密细心。
4.小心：做事情谨慎、认真。
5.试着用“精心”和“小心”说句子。
（六）交流分享。
邓爷爷是国家领导人，他的工作这样繁忙辛苦，可是他对待植树这件事情这样认真，你想说些什么吗？
（七）学习课文第4自然段。
一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。
1.“绿油油”是ABB式词语。仿写：红通通。
2.一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。（比喻修辞）
3.邓爷爷种好了树很满意，很开心。
（八）品读结尾段。
今天，邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了，成了天坛公园一处美丽的风景。
1.已经：表时间过去了。
2.请仿照句子用上“已经”说一句话。
3.邓爷爷在天坛公园种下了一棵柏树，春天是美好的，我们也要像邓爷爷一样，用我们的双手去绿化环境，美化家园，同时也把对未来的希望播洒在春天里。
（九）交流分享。
你了解了邓爷爷的心愿了吗？
八、中心点击
有感情地朗读课文，你体会到了什么？
我们要向邓爷爷一样，为环境保护做出一点贡献，懂得植树绿化的伟大意义。
九、作业布置
完成配套练习册。
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高晓博
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