人教版二年级语文下册第二十九课《羿射九日》---《含教案》

人教版二年级语文下册第二十九课《羿射九日》---《含教案》人教版二年级语文下册第二十九课《羿射九日》---《含教案》
    《羿射九日》     教学目标:     1.了解射日起因、经过、结果,能根据表格的提示按顺序把故事讲清楚。     2.通过读故事、讲故事的语言实践感受神话故事的神奇。     3.根据课文内容展开想象,体会羿英勇无畏、为人类着想的精神。     教学重难点:     根据课文内容展开想象,感受神话故事的神奇。     能根据表格的提示按顺序把故事讲清楚。     教学过程:     一、导入新课     1.认识“射、值、熔”等13个生字,会写“觉、值、类”等8个生字,会写“东边、光明”等18个词语。     2.初步感知文意,了解课文内容。     3.正确、流利地朗读课文。     二、课文导读 (一)学习第1至3自然段,了解羿射日的原因     1.听师讲故事,了解太阳每天轮换给大地万物带来光明和温暖。     2.默读第2、3自然段,边读边想:羿为什么射日?用直线画出相关句子。     出示句1:禾苗被晒枯了,土地被烤焦了,江河里的水被蒸干了,连地上的沙石好像都要被熔化了。     (1)请生圈出表示变化的词语“晒枯、烤焦、蒸干、融化”。     (2)结合禾苗干枯、河床龟裂等图片,加深学生对“晒枯、烤焦、蒸干、融化”的理解。     (4)边朗读边想象,体会人类日子艰难。     小结:这就是羿射日的原因,也就是故事的起因。     (二)、学习第4至6自然段,了解射日过程     过渡:看着人类的日子艰难,羿会怎么做?默读第4——6自然段,找出羿为了射日,做了什么事的句子。     (1)指名汇报并出示句子:他翻过九十九座高山,趟过九十九条大河,来到东海边。     (2)抓关键词“九十九”,引导学生展开想象,朗读体会羿在翻山趟河的时候会遇到什么困难。感受羿一心为人类着想。     2.历尽艰辛,羿终于来到东海边,准备射日,他怎么射的?。     (1)指名反馈并出示句子:     他登上一座大山,搭上神箭,拉开神弓,对准天上的一个太阳,嗖地就是一箭。     (2)圈出羿动作的词语,边读边表演,感受羿的英勇无畏、本领高强的英雄形象。     3.说话训练:用上几个连续动词来说说做一件事的过程,并写下来     4.思考:羿射中太阳没有?     齐读:那个太阳一下子爆裂开,一团团火球到处乱窜,接着,噗噗地掉在地上。朗读感受太阳的威力,感受神奇。     5.为什么会留下一个太阳?     反馈指导,从中体会羿为人类着想。     小结:羿射了九个太阳,留下一个。这部分内容,就是这个神话故事的经过。     (三)、联系上下文,理解“勃勃生机”,了解羿射九日后人类的生活变化     1.齐读最后一个自然段,用文中一个词说说只有一个太阳的世界是怎样的?     2.学生汇报:勃勃生机。     3.联系上文,理解勃勃生机。     小结:这部分就是羿射日的结果。     4.对比羿射日前后世界不同的景象,说说你想对羿说什么。     三、积累提高,拓展训练     1.你还知道哪些神话故事?愿意讲给大家听听吗?       预设:《夸父逐日》、《嫦娥奔月》等。
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