人教版二年级语文下册第二十九课《羿射九日》---《含教案》
《羿射九日》
教学目标：
1.了解射日起因、经过、结果，能根据表格的提示按顺序把故事讲清楚。
2.通过读故事、讲故事的语言实践感受神话故事的神奇。
3.根据课文内容展开想象，体会羿英勇无畏、为人类着想的精神。
教学重难点：
根据课文内容展开想象，感受神话故事的神奇。
能根据表格的提示按顺序把故事讲清楚。
教学过程：
一、导入新课
1.认识“射、值、熔”等13个生字，会写“觉、值、类”等8个生字，会写“东边、光明”等18个词语。
2.初步感知文意，了解课文内容。
3.正确、流利地朗读课文。
二、课文导读
（一）学习第1至3自然段，了解羿射日的原因
1.听师讲故事，了解太阳每天轮换给大地万物带来光明和温暖。
2.默读第2、3自然段，边读边想：羿为什么射日？用直线画出相关句子。
出示句1：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔化了。
（1）请生圈出表示变化的词语“晒枯、烤焦、蒸干、融化”。
（2）结合禾苗干枯、河床龟裂等图片，加深学生对“晒枯、烤焦、蒸干、融化”的理解。
（4）边朗读边想象，体会人类日子艰难。
小结：这就是羿射日的原因，也就是故事的起因。
（二）、学习第4至6自然段，了解射日过程
过渡：看着人类的日子艰难，羿会怎么做？默读第4——6自然段，找出羿为了射日，做了什么事的句子。
（1）指名汇报并出示句子：他翻过九十九座高山，趟过九十九条大河，来到东海边。
（2）抓关键词“九十九”，引导学生展开想象，朗读体会羿在翻山趟河的时候会遇到什么困难。感受羿一心为人类着想。
2.历尽艰辛，羿终于来到东海边，准备射日，他怎么射的？。
（1）指名反馈并出示句子：
他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。
（2）圈出羿动作的词语，边读边表演，感受羿的英勇无畏、本领高强的英雄形象。
3.说话训练：用上几个连续动词来说说做一件事的过程，并写下来
4.思考：羿射中太阳没有？
齐读：那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜，接着，噗噗地掉在地上。朗读感受太阳的威力，感受神奇。
5.为什么会留下一个太阳？
反馈指导，从中体会羿为人类着想。
小结：羿射了九个太阳，留下一个。这部分内容，就是这个神话故事的经过。
（三）、联系上下文，理解“勃勃生机”，了解羿射九日后人类的生活变化
1.齐读最后一个自然段，用文中一个词说说只有一个太阳的世界是怎样的？
2.学生汇报：勃勃生机。
3.联系上文，理解勃勃生机。
小结：这部分就是羿射日的结果。
4.对比羿射日前后世界不同的景象，说说你想对羿说什么。
三、积累提高，拓展训练
1.你还知道哪些神话故事？愿意讲给大家听听吗？
预设：《夸父逐日》、《嫦娥奔月》等。
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蒋炫明
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