一年下册语文教案-128页

一年下册语文教案识字一第一周第一、二节教学目标 1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，能正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。正确、流利地朗读词语。 2、引发学生识字的兴趣并能主动收集积累春天的词语。教学重点识字写字教学难点留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教具学具录音机、生字卡片教学过程第一课时 (一)创设情境 1、创设情境。春天到了，郊外的景色美极了，老师带小朋友到郊外去看一看，一起去找春天好吗, 2、谁能告诉老师和同学们，你在哪儿找到春天,请按照从上到下的顺序用一两句话说一说, 3、根据学生回答相机出示词语。春风春天的风有什么特点,(轻轻的、柔柔的) 春雨春天的雨是怎样的,(细细的、像牛毛) 嫩芽谁来说说“嫩芽”是什么样子的,你见过哪些植物的“嫩芽”, 布谷“布谷”是什么样的,你见过吗,我们一起来听听它的叫声, 梨花、杏花、桃花图上的三棵树分别是什么树,你是怎样辨认它们的, 过渡:小朋友们，看到这副春景图，你有什么感受吗,春天的景色证是太美了,它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗, (二)借助拼音，读准字音 1、请同学们打开书，借助拼音自读课文。注意看清音节，读准字音。 2、小组内开火车读词。 3、全班认读词语。 (三)朗读课文，整体感受美景。 1、同学们，词儿读准了，读得也很美，但如果我们把这些词儿连起来读，你会感到更美老师范读课文。 2、同学们，你们也想读好吗,你们一定能行。 3、以小组形式交流汇报读课文情况。 (四)写字指导出示田字格里的生字组成的词“春天、布谷”。 1、认读字词，读准字音，明确学习生字“春、布、谷”。 2、学习新偏旁。认识“日”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“日”的字多与太阳有关。 3、笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。 4、学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。 (五) 教学小结:春天是有特点的，是美好的，要记住春天。板书设计春回大地万物复苏柳绿花红(图) 莺歌燕舞(图) 冰雪融化(图) 泉水丁冬(图) 百花齐放(图) 烈日炎炎(图) 教学反思: 第二课时 (一)检查复习，巩固旧知 1、认读生字、词语卡片。 (先带拼音读字词，再去拼音读字词) 2、朗读、背诵课文。 (二)写字指导 1、出示田字格里的生字:草、芽、树、梨、杏。 2、学习新偏旁。认识“草字头”、“木字旁”，书写笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“草字头”的字多与花草植物有关，含有“木字旁”的字多与树木有关。 3、学生看笔顺记忆生字笔顺。 4、重点反馈“芽”“树”“梨”的笔顺。 5、学生仔细观察生字在田字格中的位置。 6、教师重点点拨并范写“芽”“树”“梨”。 7、学生在书上描红，在《习字册》上描红、仿影、临写生字。 (三)语文实践活动课外让学生采用多种途径，收集描写春天的词语或诗句，利用晨会时间进行交流。教学反思 1、柳树醒了第一周第三、四节教学目标 1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。 3、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。重点难点:识字写字、朗读课文。预习内容生字、新词，朗读课文一年下册语文教案教具学具生字卡片、教学过程第一课时 (一)激趣，引入新课 1、小朋友，你们喜欢春天吗,你看见这个字想到什么, 2、出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗,你看到了什么,(感受春天大地复苏的情景)。 (二)初读，了解短文 1、同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么? 2、出示字词卡片，反馈读音。 (1) 板书课题:1(柳树__了 (2) 谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(再读课题) (3) 除“醒”字外，你们还认识儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家。(老师出示字卡，学生读字并组词) 3、分节读文，了解内容。 (1)读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了) 柳树在谁的帮助下醒了,(春雷) 春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗? (2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。以小组形式汇报，春雨洗澡柳枝软了春风梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了 (3)春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么? (4) 同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢? (学生自由说) (5)春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!(自由读) (三)巩固生字，写好字 ?这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，看田字格表里是哪两个字(说话) ?指导书写教学反思第二课时 (一) 复习 1(开火车抽读字卡:醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍 2(完成课后说一说。 3(请同学领读词语:(老师出词语，同学领读) (二)读背课文指名分小节朗读课文，学生齐背。 (三)实践活动仿照课文编诗句，说一说。 (四)指导写字 1、学生观察，说说怎样才能写好这些字。 2、教师范写。 3、学生书写，师生评议。 (五)课堂作业设计板书设计春雷______________说话??柳树??醒了春雨______________洗澡??柳枝??软了春风______________梳头??柳梢??绿了春燕??捉迷藏??柳絮??飞了教学反思第一周第五课时练习课一、语言训练: 春雨帮助柳树“__________，”柳树变得“__________，”柳树对春雨说:“__________。” 春风帮助柳树，柳树变得“__________，”柳树对春风说:“__________。” 春燕和小柳树“__________，”柳树“__________，”柳树边飞边说:“__________。” 读课文:春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美地读一读～演读:小组内表演，四个同学分别扮演柳树、春风、春雨、春燕。在春天里，还有什么和柳树一样也醒了呢,学生自由发言。二、猜字游戏。(以学生自己把生字编成谜语互相猜为主) (1)身上脏了怎么办——洗“澡”。 (2)大雨落在田地上——“雷”。 (3)自行车轮胎缺少气——“软”。三、背诵课文四、写字练习并组词朗读比赛五、小考前两课的内容，带拼音写生字、笔顺、组词教学反思: 一年下册语文教案 2、春雨的色彩第一周第6、7节教学目标 1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。 2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 3、有主动积累词语的意识。重点难点 1、识字、写字。 2、正确、流利地朗读课文，感受春天。预习内容本课生字、初读课文教具学具录音(春雨的声音) 准备春天的图画教学过程第一课时一、音乐导入，激发兴趣 1、播放歌曲《小雨沙沙》 2、同学们，刚才的歌你们听过吗,今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。 3、朗读《春雨的色彩》二、初读课文，认识生字 1、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。 2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。 3、同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。 4、出示这些字，请会读的同学展示读。 5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。 6、出词给学生读。三、读通课文，感知内容 1、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会儿代表小组读，小组成员帮他读流利。 2、朗读比赛，师生评价。 3、感知内容，相互交流:你知道春雨的样子了吗,你听到春雨的声音了吗,你知道田野里来了哪些小客人, 教学反思第二课时一、复习生字，导入新课二、精读课文，理解积累 1、请同学们带着自己的理解和感受，有感情地读一遍课文，并把自己喜欢的一段精读。 2、讨论交流，指导朗读方案一:通过读文你知道了什么, 方案二:小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的,他们为什么这么认为,(板书动物的名称和对应的颜色) 3、小组内讨论:a.如果分角色朗读的话，该怎样读争论的语法，朗读好“不对”“不对，不对”“你们瞧”b.怎样表现春雨小鸟和大自然。 4、小组内分角色读、表演读。 5、请一组同学表演读，学生评价。 6、同学们春雨到底是什么颜色的呢,把你的想法说一说，画一画(板画春雨) 7、指导积累。同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词句画下来。三、指导写字，扩展思维 1、出示田字格中的生字观察有什么特点 2、范写临摹 3、重点指导绿的笔画 4、拓展:画一幅画，展现春雨的色彩。 5、春雨到底是什么色的,请同学们在下春雨时好好看看，并听听春雨说些什么。板书设计 2 春雨的色彩小燕子绿麻雀春雨红黄莺黄五颜六色 … 教学反思第一周第八课时复习课一、复习本周学过的生字 1、笔顺 2、一字组三个词 3、熟练记忆二类字猜字游戏、卡片练习、偏旁归类二、复习本周学过的词语三、画春天，写话训练。四、朗读比赛。五、拓展练习有哪些关于春天的歌曲、名言, 六、小结春天是个美丽的季节，珍惜时间，努力学习。教学反思一年下册语文教案 3、邓小平爷爷植树第二周第一、二节教学目标 1、认识“邓”、“植”等13个生字，会写“爷”、“节”等6个字。 2、正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。教学重难点 1、重点:认识13个生字，会写6个字;正确流利地朗读课文。 2、难点:认识“龄、栽”;文中长句的朗读。预习内容搜集有关邓小平的生平及事迹等相关资料教具学具挂图、生字卡片教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题 1、春天来了，柳树醒了，桃花红了。这万物复苏的季节，是植树的好日子。? 2、简单介绍植树节的来历。 3、1985年的植树节，是个令人难忘的日子。为什么呢?请自由读课文《邓小平爷爷植树》。二、自主预习，认读生字 1、自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意。 2、同桌互查生字 3、请“小老师”组织同学们“开火车”抽查生字认读和课文朗读情况，注意正音。三、朗读感悟，展示交流 1、出示讨论题: A、你知道邓小平爷爷哪些情况? B、哪些句子是写邓小平爷爷植树的?(找出有关句子，并多读几次)你觉得邓小平爷爷是个怎样的人? C、组内交流展示: 3、全班交流反馈: 抓住文中的长句子及关键词句进行品读。 (1)只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。 (2)邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。 (3)他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说:“不行，不行!”又走上前把树苗扶正。四、复习巩固字词 1、开火车认读不带拼音的生字词，重点指导学生记“龄、栽”。 2、组词五、小结德育我们就是祖国的幼苗教学反思第二课时一、复习字词 1、出示带有生字的句子，指名读。教师了解学生读长句子的情况，及认读生字的情况。 2、读生字，给生字扩词。 3、小组互帮互助，牢记生字。你还有哪些字不太认识吗?快和小组同学交流交流，看看别人有什么好办法记住生字。二、朗读质疑 1、自由读全文，把不懂的地方画出来。 2、小组内提出不懂的词句或问题，互助解决。 3、全班讨论交流各小组没有解决的问题。 4、齐读课文。三、写字指导 1、引导学生观察田字格中的范字。 2、请学生上台在田字格中演示生字的书写。教师相机示范，重点指导双人旁的写法。 3、学生独立描红、临写。 4、展示写得好的学生的作品。四、拓展延伸到植树节那天和家长一起种一棵小树，定期为它浇水，并作观察记录。板书设计 3邓小平爷爷植树挑选、小心、移入、挥锹、填手握、兴致勃勃、布满汗珠仔细看看、连声说:“不行，不行! 教学反思 4、古诗两首第二周第三、四节教学目标 1、认识“古、诗、首、眠”等13个生字，会写“古、声、多、知、忙”。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3、感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。重点:认识字词、背诵古诗难点:理解意境预习内容朗读古诗、预习生字教具学具诗句、生字、挂图教学过程一年下册语文教案第一课时一、谈话激趣、导入 1、小朋友们，学了前面的几篇课文，你觉得春天是怎么样的呢, 2、古代的人啊，跟小朋友一样也非常喜欢春天～所以他们写了好多好多的诗篇来赞美春天，今天老师就和小朋友一起去学习两首描写春天的古诗。二、初读课文 1、自由读题。 2、自读古诗，自学生字。学生借助拼音读古诗，准确认读诗中的生字。三、试读课文、读出诗韵 1、师范读。(注意读好韵脚“晓、鸟、少”和“天、烟、鸢”。) 2、学生跟师读。 3、指名读。 4、师生对读。 5、学生齐读。四、认读、识记生字 1、指名拼读生字。(领读) 2、齐读生字。 3、引导学生识记生字。自由记生字。共同探讨识记生字的办法。 (比如:“加一加、减一减、换一换、改一改”等。五、巩固生字 1、认读生字卡片。 2、读词语巩固生字: 六、指导写字 1、书写生字“古、声、多”。 2、观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字笔顺，并逐一指导。 3、生练习书写。教学反思、第二课时一、复习 1、齐读生字。 2、开火车读生字。二、朗读感悟、理解古诗 1、看课文插图，听配乐朗诵。 2、全班齐读《春晓》、《村居》。 3、学生自由读，思考:我从中读懂了什么,体会到了什么, 4、交流汇报自读情况，并提出不理解的问题。 5、分小组讨论疑难问题。 6、反馈释疑，教师对重点问题进行简单讲解或点拨。三、背诵古诗 1、指导朗诵。(感悟诗人对春天的喜爱之情。) 2、背诵古诗。(指名背、齐背、师生对背等。) 四、指导书写 1、观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字的笔顺，并逐一指导处:半包围结构，捺要拖长、“包住”。知:左右结构，“口”在右边偏下。忙;左右结构，“竖”要垂直且稍长。 2、学生练习书写，师巡视、指导。五、扩展活动班里开展一次放风筝活动。板书设计双飞燕子几时回?夹岸桃花蘸水开。??徐俯《春游湖》春宵一刻值千金，花有清香月有阴。??苏轼《春宵》等闲识得东风面，万紫千红总是春。??朱熹《春日》草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。??韩愈《晚春》) 教学反思语文园地一第二周第五、六、七节教学目标 1、引导学生发现识字规律，自己小结识字方法。积累有关春天的词语。熟读背诵《花园果园》。 2、正确书写句子，激发写句子的兴趣。 3、了解春天景色的特点，学会用恰当的语言、歌声、图画等来表现春天的美景，并通过交流来丰富自己的见闻和感受。培养审美情趣，陶冶爱美情操，激发对大自然的爱美之情重点:发现识字规律并积累词语。难点:学会用恰当的语言、歌声、图画等来表现春天的美景预习内容朗读短文、观察春天教具学具小黑板、录音教学过程一、我的发现 1、出示生字第一组 2、在这些字里边哪些你已经认识了，介绍给同学 3、哪些是你不认识的呢，借助拼音或者同桌的帮忙认一认它们。 4、齐读生字 5、小组学习:小组里的小伙伴互相交流一下。读了这些字。你们有什么新的发现吗, 6集体交流:小组派代表汇报，总结识字方法。 7、出示第二组生字 8、这一组生字我们又可以用什么方法来记呢, 9、小组学习:互相认读生字，记忆生字。二、展示台 1、只要我们做个有心人，每天都能结识新的汉字朋友呢。 2、小组内互相传看自己平时识记的生字。第二课时一、我会读 1、你觉得春天是个怎样的季节,春天的景色真美啊，我们来读几个有关春天的词。 2、分小组自由读词语，把字读准。 3、抽读词语。扩展练习:你们还知道哪些春天的词语。二、我会写我们已经会写很多生字了，字可以组成词，也可以连成句子，现在我们就来写写两个句子吧 1、看看谁最先知道我们要写的句子是什么 2、教师提醒春字在田字格中的位置 3、比一比，哪个同学写的句子最漂亮。三、读读背背 1、春天里，花园里的花开了，果树上的花也开了，等花落了结了果子，到了秋天，果子就都成熟了。 2、学生自由朗读〈〈花园果园〉〉 3、小组互相读短文。 4、比一比，谁最先把短文背下来, 第三课时口语交际:春天在哪里一、展示台:歌唱春天 1、放一放收集到有关春天的歌曲 2、唱一唱你会唱的春天歌曲二、我看到的春天 1、指名说一说自己看到的春天。仿照《嘀哩嘀哩》句式说说:春天在哪里,春天在大地上—— 2、四人小组交流收集到的图片、资料。 3、派代表全班展示、交流三、我听到的春天介绍自己听到的春天的声音，谈谈自己的感受四、我画的春天 1、自由画春天 2、小组交流你画的什么，为什么这样画。 3、评一评谁画得好，讲得好教学反思第二周第八课时单元卷过关一、看拼音写词语。 shuō huà zhī yâ chūn tiān ɡāo dà nǐ mēn dîu yïu sǎ shuǐ tao lùn bǎi niǎo shēnɡ yin zhǎnɡ ɡāo shu shāo chūn huí dà dì chun jiã ji mánɡ huān le 二、请你照样子写字、组词。由油 ( 豆油 ) 青 ( ) 早 ( ) 水 ( ) 人 ( ) 古 ( ) 夕 ( ) 舌 ( ) 平 ( ) 田 ( ) 十 ( ) 工 ( ) 公 ( ) 西 ( ) 支 ( )鸟 ( ) 三、想一想，选择合适的量词填在( )里。一( )花猫一 ( )新房子一( )树叶一( )雨伞四、写出下面词语的反义词。来——( ) 低——( ) 少——( ) 近—( ) 男—( ) 五、按课文填空。 1、( ) 眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来 ( ) 雨 ( ) ，( )落 ( )多少。 2、( )长莺飞二 ( ) 天，拂堤杨柳醉( )烟。儿童散() ( ) 来 ( ) ，( ) 趁东风 ( ) 纸鸢。 3、小燕子说:“春雨是( )色的。” 麻雀说:“春雨是( )色的。”小黄莺说:“春雨是( )色的。”我们说:“春雨是( )色的。” 六、想一想，写一写。春暖( )开春( )拂面五颜( )色 ( )里无云花( )柳绿泉水丁( ) 鸟()( )香 ()雪融( ) 七、选词填空。为办 ( )什么刘老师不在( )公室了? 做作我们都( )好数学( )业了。完玩妈妈说要做( )作业才能出去( )。教学反思: 一年下册语文教案识字二第三周第一、二、三节教学目标 1、认识14个生字，学会写6个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。教学重点:认识14个生字，会写6个生字。教学难点:借助生活经验，理解短文的意思。预习内容课前思考:你在家都帮父母亲做过什么, 教具学具生字列车图卡教学过程第一课时一、导入，揭题我们都有温暖的家。作者为家里的好孩子编了一首儿歌。二、初读课文 1、读准字音;读课文时你发现了什么,如(三字经)。 2、在课文中找出生字，多读几遍。对有困难的音进行指导。 3、再读课文，读通句子。 4、师生正音。三、读文识字 1、出示“生字列车”，指导学生认字。懂礼貌父母教认真听做错事即改正愿洗碗筷扫庭院人人夸 2、小组合作学习生字。 (1)自由认读。(2)小组长检查。 3、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。 (1)出示三字经，巩固生字。 (2)小组内交流:在温暖的家中你体味到了什么,你又是怎么做的, 四、小结教学反思第二课时一、复习 (1)抽读字词卡片，巩固生字。 (2)指名读儿歌。二、课文教学 (一)学习第一句话。 1、出示一幅画, 想一想:图上讲了一件什么事情,(自学) 这是一位怎么样的好孩子? 2、出示:小朋友，正年少，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出，用自豪的语气朗读。 (二)学习二、三、四句:同上教学。 (三)学习最后一句。 1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢,出示最后一句。 2、你怎么做才是爱家呢,(合学讨论) 3、读一读、听一听谁是最爱家的。三、写字教学 1、出示田字格中的生字:“洗、扫、认、真、父、母”，学生认读生字。 2、指导观察占格位置 3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。 4、学生练习书写，教师巡视指导。四、小结有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。板书设计 “认、事”是翘舌音， “错、扫”是平舌音， “懂”是后鼻音， “教、错、筷、夸”是三拼音第三课时练习课教学反思 5、看电视第三周第四、五、六节教学目标 1、认识本课的14个生字。会写6个生字。 2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。重点难点认识14个生字，会写6个字。预习内容朗读课文、认识生字教具学具小黑板、小手的图画教学过程第一课时 ?猜谜揭题，引入新课 ?猜谜语小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。(打一家用电器)板书:电视 2、谈话揭题。大家每天看电视吗,有一家人也和大家一样，每天看电视。可他们家看电视很奇妙，你想知道吗,那就赶快读一读《看电视》这一课吧～把板书写完整。 ?初读课文，认识生字。 ?出示本课生字，让学生在学习前先认一下。一年下册语文教案 ?自读课文。(注意读准字音，把字连成词。)把有生字的词语多读几遍。 ?同桌相互检查生字，并交流认字方法。 ?教师检查。 ?出示加音节的生字，本课易错的字音有:(全、精等) ?出示词语(开火车朗读)。学生如有不懂的词语提出来。教师引导学生理解。(放到句子中，联系上、下文理解)如:精彩、没完没了 ?出示单个字让学生认记。 ?学写生字“关、完、写”(读字音，分析字形，在田字格中自己练写) ?读课文，争当朗读小老师。 ?练习巩固。教学反思第二课时 ?情境导入 1读这首节奏鲜明的诗歌。 ?读后说说通过上节课的学习，你知道了什么,学写“全”字。 ?读文帮老师开火车 ?爸爸爱看却换成了奶奶爱看却换成了我们一起为妈妈换成了 ?学写爸爸的“爸” ?重点质疑，讨论解答。 ?引导生质疑为什么爸爸爱看足球却为妈妈换成戏曲, 为什么奶奶又把她爱看的戏曲换成足球, 我们为什么又提议为妈妈换成音乐舞蹈, ?讨论解答。(师小结:我们家看电视真“奇妙”～)学写“家” ?谈感受，悟文情。 ?感情朗读，把你所感受到的，感悟到的用你的朗读表现出来。 ?扩展结束 ?齐读最后一句，猜猜心中的“秘密”是什么, ?布置作业回去了解一下爸爸妈妈爷爷奶奶最爱看什么节目, 板书设计 5 看电视奶奶、爸爸、妈妈、小明 (互相关心，互敬互爱) 教学反思第六节练习课做练习册听写生字考核认字 6、胖乎乎的小手第三周第七、八节教学目标 1、学会认识13个生字，会写6个生字。 2、正确、流利朗读课文。 3、争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手教学重点:认识生字，会写6个生字教学难点:争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。预习内容熟读课文、认识生字教具学具生字卡片教学过程第一课时一、看图激趣揭题看看这是一双怎样的小手,再看图上是画了一件什么事情,全家人为什么喜欢兰兰画的小手呢,请读课文《胖乎乎的小手》二、初读课文 1、师范读认真听一听，边听边想全家人为什么喜欢兰兰画的小手, 2、初读课文 (1)自读课文读准字音 (2)找出课文中的生字，多读几遍出示带拼音的生字检查正音 (3)找一找、标一标有几个自然段 (4)读通课文，选择你最喜欢的自然段读一读 (5)师生正音三、生字教学 1、合作学习生字 2、用词语巩固识字四、写字教学重点指导:“看着” 五、第一二自然段教学 (一)第一自然段教学 1、指导长句的朗读。 2、用“喜欢”说一句话。 3、读出喜欢的语气。 (二)第二自然段教学 1、人人都喜欢兰兰画的这张画。读一读第二自然段，你读懂了什么, 2、再读一读找一找从哪些词句中看出爸爸喜欢这一幅画, 加手势朗读课文。 3、兰兰不明白爸爸为什么喜欢，会怎么问, 问句的指导。不明白的语气指导。第二课时一、复习巩固生字二、(一)第3——5自然段教学 1、你们想一想为什么全家人都喜欢兰兰的画呢, 2、你们想和兰兰说什么话,原来你们也喜欢兰兰，读的时候比一比谁读的最喜欢兰兰。 (二)读最后自然段一年下册语文教案 1、你们明白了全家为什么喜欢这一幅画，兰兰也明白了。她会说什么呢, 2、指导朗读明白了的语气。 3、兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢, 4、那你会帮家人做什么事情呢, 三、写字教学画笑兴会 1、师示范 2、生描红交流 3、生练写四、全文朗读五，拓展教学板书设计 6 胖乎乎的小手兰兰 { 爸爸??拿拖鞋妈妈??洗手绢奶奶??挠庠庠关心 } 关心教学反思、棉鞋里的阳光第四周第一、二节 7 教学目标 ,、认识本课生字,,个，会写“奶、妈、午、合、放、收”,个字。 ,、正确、流利、有感情地朗读课文。 ,、通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。重点、难点: 认识生字，注意读正音:前、后鼻音;平、翘舌音。预习内容朗读本篇文章教具学具全家福照片、生字卡片教学过程第一课时 (一)看图说话，导入新课 ,、出示一幅全家福照片，师问:小朋友，说说平时在家里谁最疼自己, 他(她)都是怎样疼爱自己的, 师:今天老师要给大家讲一个故事，这个故事中有位小朋友就非常爱自己的奶奶，你们想不想知道他是怎样爱他的奶奶的呢,他会帮助奶奶做什么事呢, ,、出示课文插图 A、仔细看图，根据图中的内容想一想，说一说。 B、自己自由练说后，指名说故事。 C、我们能不能给这个故事取一个名字, 3、揭示课题板书:棉鞋里的阳光随机认读课题中的生字 (二)初读课文，感知内容 1、借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。 2、同学互读互听，并想课文共有几个自然段, 3、各小组挑选一名同学按自然段接读课文。 4、其他同学边听边画:课文中有哪几个人物, (三)互相交流，认读生字 1、小组交流:哪些字音读时要提醒大家注意, 2、指名学生指出读音要注意的字词，让他领读，其他同学跟读，如:晒(shài)，容易读成晒(shà)等。 3、老师在卡片中相应出示学生所指出的字词。 4、老师范读，领读，小老师范读，领读，多形式认读。 (四)、再读课文，发现感知 ,、生字回到课文中能不能读好,老师领读课文，学生跟读。 ,、读了课文，你们发现了什么或知道了什么, ,、根据学生回答，出示课文人物的语言。 ,、分角色朗读妈妈、奶奶、小峰的话。 ,、一边读一边说一说:读了他们的话，你想说些什么, (五)、提出问题，自读自悟 ,、读了课文，自己想提出什么问题, ,、全班交流。 ,、读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学来回答, 第二课时一、复习巩固识字做听音找卡片游戏。二、有感情地朗读课文 1、学生自由练读。 2、小组练读，以给画面配音的形式分角色读。 3、指名分角色朗读。三、指导书写 1、教师范写生字，引导学生观察写这几个时要注意什么,请小老师说说该怎样才能写好, 2、引导学生说说写这几个字时有什么发现, 3、学生练写，教师巡视，着重指导写好“奶、午、”两个字。四、实践活动回家去做一件体贴长辈的事。板书设计棉鞋里的阳光 xiàojìnɡ 孝敬老人教学反思 8、月亮的心愿第四周第四、五六节教学目标 1、认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。一年下册语文教案 2、有感情地朗读课文。 3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。教学重点: 认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。预习内容认识本课的生字教具学具小黑板课件教学过程第一课时一、质疑导入 1、教师直接揭示课题。 2、鼓励学生质疑。读了课题，你最想知道什么, 二、读文、识字 1、提出朗读课文的要求:读准字音、读通句子。 2、指名朗读，请把你愿意读的段落读给大家听。 3、学生圈出本课要认的生字，读准字音。(先独立阅读，然后小组成员互读正音) 4、这些生字中你已经认识了哪些，是怎样认识的，请把你的方法和伙伴交流。 5、随机出示生字，指名读字，在文中找相应的词、句子。三、创设情境，读好课文。 1、观察第一幅图 )学生边看图，边读与图内容有关的课文。 (1 (2)感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗, 2、观察第二幅图 (1)学生边看图，边读与图内容有关的课文。 (2)感悟句子的语境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗, 3、多种形式朗读课文。 4、再次通读课文，说说你知道了什么,读了课文，你还有那些不明白的地方,(学生互相释疑，教师加以点拨。) 四、拓展结课 1、谈谈本节课的新收获。 2、说说自己的心愿。第二课时一、巩固识字。 1、认读生字。 2、出示卡片上的生字，让学生认读。(开火车的形式，小组比赛。) 3、扩词比赛。(扩词后，要运用自己喜欢的方法帮助伙伴理解。如:动作、实物演示等。) 二、指导写字 1、静态观察:读字教师出示生字，学生独自观察田字格中的字，看清字形，说说你的发现。(如:我发现女字写好第一笔很关键。) 2、动态观察:看范写(观察教师范写，注意笔顺。) 3、体验观察:临写。学生先描红，然后照样子临写，特别注意教师提示的字。 4、对比观察:赏字。写完字后仔细端详，与田字格中的字进行比较，有意识地指导学生品味字的笔画美。三、进行课堂评价性总结。板书设计 8、月亮的心愿郊游有个好天气照顾生病的妈妈下雨一个都不少愉快旅游教学反思第五课时练习课语文园地二第四周第六、七、八节教学目标 1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法。 2、初步了解多义词。 3、积累词语。 4、培养学生的观察能力和口语表达能力。教学重点 1、引导学生运用规律自主识字。 2、创设情景，提高学生口语交际的能力。预习内容通览整个园地的内容教具学具苹果树、小黑板、汉字积累卡教学过程第一课时——引导学生去发现 1、我的发现 (1)老师出示小黑板上的字词，说一说你发现什么啦,(左边的汉字比右边的汉字多了偏旁;把左边的偏旁去掉就变成右边的汉字)。 (2)第二组字词你们又发现什么啦, (这一组左边的字比右边的字少了偏旁;给左边的汉字加上偏旁就能变成右边的汉字。) (3)教师出示生字卡片(票、元、旦、值、篇、遍)请学生们读一读并组成词语。 2、接下来，我们继续去发现。 (1)你们看这些词语(教师出示)读一读。张贴一张画—东张西望开张—张爷爷—张开嘴巴 (2)动脑筋想一想，这些带点的字里有什么秘密吗,(3)还能说出带有“张” 字的词语吗, 教学反思第二课时——带领学生去积累一年下册语文教案一、我会读 1、出示“苹果树”，(“苹果”上写了“我会读”中的词语)。 2、小组学习:四人小组轮流读“我会读”中的生字，互相纠正读音。 3、采用轮流的方式，看哪一组摘的“苹果”多。二、读读背背 1、小组读小诗《鞋》，互相纠正读音。 2、说一说这首诗说了什么意思。 3、自由背诵小诗《鞋》。教学反思第三课时――口语交际:我该怎么办一、口语交际。 1、创设情景，激发交际欲望。这个单元我们学习了好几篇关于孝敬父母，尊敬长辈的课文，许多小朋友都在家里学着帮父母做家务，可前两天，我却收到了一位同学的来信，向我诉说了他的烦心事，你们想知道是什么吗,你们先猜一猜会有什么烦心事呢, 2、揭开谜底，引出交际话题。 (1)教师读这封信，揭开烦心事到底是什么, (2)寻找有类似苦恼的同学。 (3)揭示交际话题:出主意，想办法。 3、引导交际主题，开展讨论交流。 (1)找根源:说父母为什么不让这些同学做家务, (2)出主意:怎样才能说服父母,为什么, (3)想办法:在什么情况下，怎样做, 4、分角色表演，评价激励。 (1)小组内分角色练习。 (2)选出代表上台表演，评价激励。二、识字交流，擂台赛。 1、拿出自己的汉字积累卡，以小组为单位进行识字赛。 2、布置下一期擂台赛内容:看谁积累的食品商标最多。板书设计日积月累读读背背教学反思识字三第五周第一、二、三节教学目标 1. 会认读“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个生字。 2. 正确、流利地朗读课文。 3. 热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。教学重点会读生字、会写生字，会正确、流利地朗读课文。预习内容认识本课的生字、词教具学具生字卡片、对子教学过程第一课时一、谜语导入: 1(千条线，万条线，落在河里看不见。 2(河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。生:猜出(雨儿)(风儿) 师:对呀～小朋友真聪明。今天我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗, 3.出示课题。师:小朋友大自然的景色确实美丽，今天老师给你们带来了识字3。齐读《识字3》，看看里面有哪些大自然美丽的景色。二、初读体会、认识生字。 1. 学生自读课文(要求:多读几遍，读准字音。读了以后，把你最喜欢的词语划出来) 2. 反馈 (1读课文(学生自由选择段落) (2说说为什么喜欢读这段。 3认读生字师:谁能把你圈出的生字宝宝读给大家听听,想读的小朋友站起来读。 (1)学生自由读。 (2)指名读 (3)正音:(重点:“霜”“蜂”) 师:生字宝宝想回家，你送他们回家好吗, 三、读课文感悟。 1.先自己读，再找好伙伴读。 2.读后说说课文跟前面学的有什么不同,(指导发现课文是对对子形式) 小结:小朋友观察真仔细，这种课文的形式，我们中国叫对对子。四、再读课文，激发兴趣。 1. 师生交叉读。 2. 生生交叉读。 3. 学生下座位找伙伴玩对对子游戏。五、生字巩固。 1去音节读生字。 2.游戏。给生字找朋友。六、启发想象，练习表达。划出来的词语选一个，给它配上美丽的图画第二课时一、在创新中巩固练习。师:上节课，同学们都选了自己喜欢的词，配上了图画。请小朋友拿出来流展示一下。 1. 小组交流。 2. 上台展示。 3. 说说课文中两幅该用上哪个词语, 一年下册语文教案二、感情朗读课文。(读出喜欢大自然的心情) 1. 个别。 2. 开小火车。 3. 齐读。三、练习写字。四、作业延伸。每人收集对对子，课外交流板书设计春对夏，上对下，秋对冬，后对前，白云对红日，天涯对海角，新月对彩虹。南北对东西。教学反思第三课时练习课 9、两只鸟蛋第五周第四、五节教学目标 1、认识”蛋、取”等12个生字，会写”听、唱”6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。喜欢朗读诗歌。 3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感教学重点识记生字，有感情地朗读课文，背诵课文。预习内容了解鸟的生长教具学具录音、磁带教学过程第一课时一、听音乐情境导入，激发兴趣。 1、播放《百鸟朝凤》片段，让学生说说仿佛听到、看到了什么。 2、导语揭题: 在生机勃勃的大自然中，鸟类可是一个繁盛的大家族，无论是陆地、海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。那么鸟妈妈是怎样把他的孩子带到这个世界上来的呢, 二、读课文，整体感知 1、自由读全文，要求读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。 2、交流:说说你读懂了什么。 3、再读课文。自由读或同桌互读互帮。三、结合语境，识记生字 1、学生在课文中圈出生字，读读，想想，有什么好的记字方法。 2、同桌或小组交流:有哪些记住生字的好办法。 3(用多种方法识记。做动作识字:“取、捧、抬，连” 联系生活常识识字:“蛋、凉、轻” 4、把生字放回课文——生自由读课文。 5、选择自己喜欢的部分读给大家听。 6、分小节练读。——指名读，相机指导——小组内表演读，全班表演读。四、总结。五、作业把课堂上收获说给你的家人或好朋友听。教学反思第二课时一、巩固字词。抽读生字卡片;读字组词;有选择地组词造句。二、细读课文，促进感悟 1、学生自由读全文，想想每一小节分别写了什么。 2、全班交流，分小节学习课文。第一小节 1、指名读课文。 2、说说这一节写了什么,当你看到或摸到这小小的、凉凉的鸟蛋时，你有什么感受,把自己的感受讲出来。 3、指导朗读。，引导学生把鸟蛋"小小的"、"凉凉的"、"我"拿着鸟蛋"真好玩"的感觉读出来。第二小节:1、指名读。说说学懂了什么。讨论:为什么两只鸟蛋就是两只小鸟,"(合学) 2、指导朗读。 1)此时的鸟妈妈发现鸟蛋不见了，会怎么样, 2)启发想像:假如你就是鸟妈妈，你会怎么做, 第三小节:读出"我"送还小鸟时小心翼翼的样子。第四小节:为什么"我"把目光投向高远的蓝天, 启发想像:假如你就是课文中的我，当你的耳边传来鸟儿叽叽喳喳的叫声，抬头仰望蓝天，能看见什么, 三、借助想像，升华感情 1、齐读全文。交流:你喜欢课文中的"我"吗,为什么, 2、喜欢读这篇课文吗,为什么, 四、写字指导。五、实践活动小调查:保护鸟类板书设计 9两只鸟蛋两个生命取送下还友好相处第六课时练习课教学反思 10、松鼠和松果第五周第六、七、八节教学目标 1、认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个字。 2、在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情的朗读课文，并能复述童话。 3、愿意参加植树活动或树木认养活动。教学重点读文理解小松鼠的“聪明活泼”，有感情的朗读课文。教学难点复述故事。预习内容学习本课的生字、熟读课文教具学具头饰、图片教学过程第一课时一、切入举偶 1、猜谜语。猜猜这是什么动物,(出示谜语:形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子)今天我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。 2、启发谈话。你们对小松鼠有哪些了解,(板书:松果)小松鼠和松果之间会发生什么事呢, 二、自学 1、学生自由读文，思考:遇到不认识的字怎么办,自己想办法解决。 2、指名读文，重点评价字音。出示生字词:说说你在哪见过他们,你是怎样记住的, 结合文中句子认读词语，教师相机引导。 (1)聪、活泼:读文中的句子。我们同学中谁是这样的孩子, (2)如果、总:读文中的句子。你还能用如果说句话吗, 三、朗读 1、重点指导2——4自然段:从哪里看出小松鼠聪明活泼,学生思考读文。 2、学生选择自己喜欢的内容练习读文。教师范读，师生、生生分读陈述句和小松鼠心里想的话。 3、采取多种方式有感情的朗读课文。四、讨论学生在小组内讨论交流:松鼠松果和松林之间有什么关系, 五、写字 1、认读“以、后、更”三个字。 2、征求学生意见找出最难写的字，教师范写指导，学生练写。六、评价 1、评教师。老师范写的字请同学评价。 2、生互评。第二课时一、复述 1、反复读文，练习说说课文的内容。 2、指名复述:引导学生按照“吃松果——想松树-——种松果——长松树”的顺序进行复述。 1、想象思考:以后这里会是什么样呢,小组讨论互相议一议，说一说。 2、以“画未来”为题，学生自由的画一画，可以画想象中未来的松林，也可以画想象中自己居住地方的未来。二、实践 1、有条件的同学和爸爸妈妈一起种一棵小树。 2、除了松鼠外，你还了解哪些小动物,请上网或到课外书中查一查。三、写字 1、观察。学生自己观察“主、意、总”在田字格中的位置。 2、书写。教师重点指导“心”的写法，学生练写。 3、展示:小组内互相展示自己的字。板书设计松鼠和松果松鼠 ————吃————松果 (种) 长松树教学反思第八节练习课做册子考生字小练笔 11、美丽的小路第六周第一、二、三节教学目标 1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。 2、抓住描写““美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文。 3、有爱护环境卫生的愿望和行动。教学重点难点识记生字，有感情的朗读课文。预习内容朗读课文教具学具小黑板课件教学过程第一课时一、切入举偶 1、讲故事。教师声情并茂的讲故事《美丽的小路》:喜欢这个故事吗,为什么,学生畅所欲言。 2、老师带同学们去郊游。(出示图片)这个地方怎么样,(指名说)美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢, 二、自学 1、学生借助拼音自读课文，划出生字，标出自然段。 2、同桌交流读文，互相检查字音，交流读不好的句子。三、识字 1、教师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的生字分类摆放。 2、再读文，遇到不会读的字可以互相提醒。 3、认读生字竞赛，说出自己识字的方法。四、朗读 1、学生选择自己喜欢的内容读给大家听，互相评议，取长补短。 2、教师范读“我会读”中的句子，学生比较带问号、句号和感叹号的句子表达的不同语气，然后练读。 3、分角色读文。五、讨论读第八自然段鸭先生的话，讨论思考;这句话什么意思, 你觉得小路变脏还怪谁, 六、写字 1、学生观察“先、干、赶、起”四个字在田字格中的位置:你发现了什么, 2、学生练习书写。第二课时一、导入 1、检查朗读1——8自然段，重点评议是否读出疑问和感叹的语气。 2、师:美丽的小路找回来了吗,我们继续学习9——12自然段。二、朗读 1、指名读9——12自然段，复习出现的生字词。 2、学生轻声读文，结合插图思考:美丽的小路怎样找回来的, 教师重点引导学生理解“推、拿、清扫、提”等描写动作的词语。 3、体会美丽的小路找回后小动物们的心情，练习分角色朗读。三、实践我做校园“美容师” 四、写字 1、学写“明、净”两个字 2、班级交流展示写字情况，评选出“巧手”奖。板书设计 11、美丽的小路不见了又出现了教学反思第三课时练习课 12、失物招领第六周四、五节教学目标 1、认识“失、准”等14个生字，并能加以运用 2、会写6个字，正确、流利朗读课文，读出感情。 3、理解课文内容，继续渗透环保意识。教学重点:认识生字，加以运用，理解课文。教学难点:区分易混的字。预习内容学习生字、熟读课文教具学具头饰、实物教学过程第一课时一、揭题 1、指名读题目，正音。 2、议一议:“失物”是什么意思, 我把一样物品借给别人用，能叫失物吗, 师简介“失物”的意思。二、初读课文 1、标出段序。 2、文中圈出生字，读正确。 3、朗读课文思考:课文写了一件什么事, 4、反馈。教师要注意让学生归纳出“时间、地点、人物、事件”等要点，并相应地板书。 5、连起来说一说，看谁说得又具体又生动。三、识字并运用 1、指名上来抽字卡，并要大声读给大家听，一起指正 2、请刚才持卡的同学，拿着卡自由流动，用手中的卡叫另外组的同学读，最好能组词，不会读的站起来，比比哪组站起来的人数少。 3、请站着的学生读字卡，大家给予帮助。 4、比较读，并组词: 认()准()先()备() 队()难()失( ) 各 ( ) 五、再读课文，看看自己有没有进步，加强对个别学生的指导。六、评析第二课时一、复习 ,、开火车读字卡，同桌组词 ,、指名读字卡，然后指名组词，自荐用上那个词说句话。 ,、小组内进行读字、组词、说话练习。二、读课文，感悟 ,、齐读第一自然段。 ,、你知道了什么时间什么人去干什么, ,、植物园怎么样,同学们参观认真吗, 指名读第一自然段，比比谁读得更棒。注意“可”要读出抑扬感。 ,、接下来的,、,、,、,自然段朗读，师读旁白，学生只读说的一句话，但要结合叙述加进动作、表情等等。 ,、小组内练习，师巡视指导。 ,、各自读第,自然段，说说如果当时是自己在场会怎样想，怎样做。 ,、齐读第,自然段，“会心的微笑”处要读得缓慢、高兴。“会心的微笑”是什么意思，适当扩展。 9、自荐读，比比谁读得更生动三、指导写字四、评析板书设计 12、失物招领老师学生严肃睁大眼睛举起塑料袋脸红会心的微笑领会一年下册语文教案爱护环境卫生教学反思语文园地三第六周第六、七、八节教学目标 1(掌握两种识字方法:加一加、减一减，成为另一个字。认识“字、代、舌、页、弓、秒、炒”7个生字。 2(认读词语，进行词语积累训练。朗读背诵《小鸟》。 3(口语交际，培养学生语言交际能力和合作能力。重点难点积累词语，掌握两种识字方法，培养学生的语言交际能力。教具学具生字卡片教学过程第一课时一、我的发现 1(出示: 取——趣干——赶方——仿 (1)你发现了什么,每一组字之间有联系吗, (2)小结:给字加上一个偏旁可以组成一个新字。 2(出示:子，你能用这种方法造出一个新字吗, 3(加一加可以组成一个新字，反过来减一减能不能呢, 出示袋——活——题——张—— )思考:这些字去掉一部分可以构成一个新字吗,同桌讨论。 (1 (2)交流出示: dài shé yè gōng 代舌页弓 4(出示:禾火禾少火丁火少，你能不能把它们加一加，组成一个新字, 5(小结:今天，你学会了哪种新的认字方法, 二、我会认 1(今天我们认识了哪些新字呢, (1)齐读 (2)活动:找朋友。 2(练习巩固:比一比，谁最棒。教学反思第二课时一、我会读 1(自由读、指名读、开火车读。 2(你能从中选一个词语说一句话吗, 二、读读背背《小鸟》 1(指导朗读。指导好停顿: 1、小鸟，小鸟，你/轻轻地/跳，我/栽的/小树，它还/太小/太小。 2(为什么要让小鸟轻轻跳，还要“再轻一点儿”, 3(你能把“我”对小树的关心、呵护读出来吗,指导:要读得轻一些，别惊动了小树。自由读，指名读。 4(“我”喜欢小鸟吗,你能读出来吗, 5(自由练背，抽背。 6(齐背。教学反思第三课时―― 口语交际:我们身边的垃圾一、观看图片，导入 1(显示:劳动课上，一名同学小心翼翼地把纸屑剪在一张大纸上，然后包扎好投进垃圾箱。 2(交流:图上的小朋友是怎样处理垃圾的, 二、垃圾从何而来。同学们，我们身边的垃圾是怎么产生的, 三、如何处理生活垃圾。 1(生活中的废弃物是无可避免的，它们也就成了垃圾。你们自己是如何处理的呢, (1)指名说。 (2)评价说一说，谁的做法好，谁的做法需要改进，怎么帮他改一改。 2(在日常的生活中，你有没有发现一些不好的现象，如随手乱扔垃圾。遇到了，你是怎么做的, 3(同学们，你们知道吗,垃圾还可以废物利用呢～ (1)听故事:《一张废纸的自述》 (2)听了这个故事，你知道了什么,交流。 (3)生活中还有哪些垃圾可以重新利用呢,小组讨论后交流。 (铁、塑料制品等) 4(平时我们处理生活垃圾的时候，要注意什么呢, 四、小组合作，画出想法五、展示交流 (故事内容简介:我是一张白纸，从工厂里生产出来后和姐妹们一起呆在超市里，被一位小朋友买回家。他在我身上画了漂亮的图画，日子长了，就把我扔了。我进了垃圾箱，后又从垃圾回收站中转到造纸厂，处理后重新回到了超市里。) 教学反思识字四第七周第一、二节教学目标 1、认识“蜻、蜓”等11个带虫字旁的生字和“展运网”3个生字，会写“蚂、蚁”等6个字。 2、正确流利的朗读儿歌。 3、认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，有观察小动物、了解大自然的兴趣。重点难点读准字音，识记字形，熟读儿歌。预习内容学习本课的生字教具学具生字卡片、图片一年下册语文教案教学过程第一课时一、导入 1、猜谜语。 2、夏天到了，小动物都会做些什么呢,指名说一说。师;这些小精灵给夏天增添了很多乐趣，让我们来读一首儿歌吧。二、识字(利用构字规律识字，提高学生独立识字的效率) 1、同桌交流:把你圈画的动物名称交流一下，说说你是怎么认识的, 2、观察特点引导发现: (1)出示带虫子旁的字:你发现了什么,(这些字都有虫子旁，与小动物有关) (2)读一读，想想这些字的意思，看看你又有什么发现,小组讨论一下。 (如果学生发现有困难，教师可出示例子点拨:蜻——虫、青;蝴——虫、胡) (3)小结:汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以利用这种规律认识很多字。 3、多种形式认读生字。朗读(把识字放到儿歌情境中，既巩固了识字，又激发了读儿歌的兴趣) 结合插图，采用多种形式读儿歌。三、小结教学反思第二课时一、导入(多形式复习生字，进一步巩固生字) 1、抽读生字卡片:开火车读、齐读。 2、师生共做“我说你指”的识字游戏。 3、读读有这些生词的儿歌。二、识字(巧识字，发展学生语言) 1、出示“网、运、展”所在的句子，指名读。 2、猜字谜: (1)网字:师读生找卡。读句子:蜘蛛为什么结网,你还知道什么网, (2)猜运字:师做动作生猜。还可以运什么,怎么运,练习说话。 (3)展字:做动作理解伸展的意思。三、练习(利用课本外的教育资源，让学生自主的创造性的运用知识) 1、你还知道哪些小动物,结合搜集的课外资料模仿课文说一说。 2、学生交流感兴趣的动物资料，开展“动物王国趣事多”发布会。四、写字(书写和评议结合，激发写字兴趣) 1、学习书写“空、运、展”，学生互相提醒怎样把字写得更漂亮。 2、展示书写作业:自评、互评与师议结合。板书设计识字4 蜻蜓飞蝌蚪运蝴蝶捉蚂蚁游蚯蚓造蜘蛛结教学反思 13、古诗两首第七周第三、四节教学目标 1、有朗读古诗的兴趣，能从诗中感受到夏天的情趣。 2、认识"所、牧"等12个生字，会写"诗、林"等6个字。 3、正确、流利、有感情地朗读，背诵两首古诗。重点:1、学习生字词。 2、能有感情地朗读古诗，通过朗读能初步感悟诗的韵味和夏天美好的意境。难点:培养学生的想象力和热爱大自然的感情。预习内容预习古诗大意教具学具挂图、录音教学过程第一课时一、激趣导入。揭题，释题。二、初读课文。 1、用古诗的"预习三读法"来预习一下课文。 2、学习生字。 (1)、把古诗中的生字读出来(出示带拼音的生字) 自己练读、指名读、开火车读。 (2)、老师相信你们不用看拼音也能读出来。(3)同桌对读，检查。三、精读课文。 1、你能把这首诗流利地读出来吗,指名读(两名) 2、播放音乐，教师范读。学生闭上眼睛听，初次感悟、体会诗句的意思。 3、小组内交流:古诗写了画中的哪些景物,有不明白的地方吗, 问题:什么叫"振林樾",(传遍了树林) "意欲"是什么意思,(想要做什么事情) 4、理解诗意。 (1)出示课文插图。 A师指"牛与牧童"图问:这是怎样的一个情景,(牧童骑黄牛) B放录音(牧童歌唱的声音)听～牧童高兴地唱起了歌，他的歌声怎么样, C 齐读诗句。 (2)、演示"牧童捕蝉"的动作及"蝉叫声"。说说第二句话的意思。齐读诗句。 (3)、你能把这首诗的意思连起来说一说吗, (4)挑一句自己最喜欢的读一读。(指名读) (5)多美的一首诗啊～让我们一起再来读一读四、读诗想画面。 1、教师配乐朗诵，学生想象古诗描绘的画面。 2、教师引导学生根据画面背诵。五、写字指导。一年下册语文教案黄、童:中间一横要写长，其他的横要写短。六、课后作业。 1、有感情地背诵古诗。 2、把最喜欢的句子用自己的话写下来，或者画下来。教学反思第二课时一、看图揭题，导入。小池美吗,美在哪里, 二、初读感知。 1、自由读古诗，要求:读准字音，读顺诗句。 2、同桌合作，试读课文。检查字音三、图文对照，理解感悟。 1、看插图，你觉得池塘怎样,诗中是怎么写的, 2.交流自学。课堂讨论疑难词句，通过投影重点讲解"泉眼、晴柔"的意思。 3、仔细观察图画，你看到了上面有什么,诗中是怎么写的,引出诗句 4.、简单讲述诗意。四、启发想象，感情朗读。 1. 教师范读。2. 学生练读。 3. 教师语言描述，激发学生想象。 4. 引导学生带着这种感觉朗读。 5.练习背诵。五、学习生字。巩固词语。六、总结全文。七、课后拓展: 和伙伴们交流自己会背的古诗。板书设计小池泉眼树阴小荷蜻蜓教学反思 14、荷叶圆圆第七周第五、六节教学目标 1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。 2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 3、抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。重点难点借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。预习内容认识新字、新词教具学具图片、课件教学过程第一课时一、导入教师画简笔画(荷叶):这是什么,它是什么样的,(板书课题)再画小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿:他们来到荷叶上做什么,让我们一起来读课文。二、自学课文 1、学生借助拼音用自己喜欢的方式读文 2、同桌交流读三、识字(利用已有识字经验，培养自主识字能力) 1、拿出生字卡，抽读生字，看谁读的准认得多。 2、教师出示去拼音生字:这些生字你是怎样认识的,和大家交流一下。哪些字不认识可请别人帮忙。四、讨论 1、读文思考:你读懂了什么,都有谁喜欢荷叶, 2、看图细读文:他们为什么喜欢荷叶,引导学生用“荷叶是……是……是……是……”进行说话训练。 3、讨论:为什么说荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞, 五、朗读(在理解中感悟读文，提高学生朗读水平) 在理解课文内容的基础上，学生体会小水珠、小蜻蜓、青蛙和小鱼的心情，练习感情朗读，教师适时范读指导。六、每日积累:从课文中找出喜欢的词句，并记住它。七、写字 1、认读“是、朵、关”三个字，学生先观察再描红。 2、教师根据学生书写具体情况进行重点指导。 3、学生练习写字展示优秀作业教学反思第二课时一、背诵 1、学生任意选择自己喜欢的自然段用适合自己的方法练习背诵。 2、展示学生背诵情况，互相交流背诵方法。二、拓展 1、除了小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿，还有谁喜欢荷叶，他们还会对荷叶说什么,学生选择自己喜欢的事物自由说一说。 2、你们还要对荷叶说什么,做什么,先说一说，再画一幅“荷叶是我的…………的图画”。 3、回家后搜集小蜻蜓、小青蛙的有关资料，然后和小伙伴进行交流。三、写字(把写字和评价结合起来，使学生体验成就感) 学习“叶、机、我”三个字，教师指导，学生练写，互相评价板书设计荷叶圆圆一年下册语文教案小水珠摇篮躺小蜻蜓停机坪立小青蛙歌台蹲小鱼儿凉伞游来教学反思 15、夏夜多美第七周第七、八节教学目标 1(认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。 2(正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。 3(体会助人为乐的精神美。 4(保护环境、爱护昆虫。教学重点: 1、会认13个字，会写6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:边读边体会夏夜的美。预习内容朗读课文教具学具小黑板课件教学过程第一课时 (一)图画引入创意境 1、出示图画，同学们，观察这幅图画，说说你看懂了什么, 还有什么问题吗, 2、请同学生们闭上眼睛，静静听老师讲这个故事，听听从故事中你学到了什么, (老师配乐朗读课文) (二)初读课文，认读本课生字、新词 1、借助拼音自读课文，圈画生字。 2、同桌小伙伴互读生字，互查字音，一起记忆。 3、教师出示生字卡片，指名请学生读字组词 4、开火车读字读词，纠正字音。 (三)感悟文意，感读课文 1、理解第一部分。 (1)看图读文。睡莲和小蚂蚁在说什么,同桌同学练读他们的对话。 (2)从他们的对话中，你知道什么啦, (3)这时候，小蚂蚁什么心情, (4)找到你的好朋友两个人演一演。 (5)女生读睡莲的话，男生读蚂蚁的话。 2、理解第二部分。 (1) 他是怎样回到家的呢,自读7,13自然段。 (2)出示第二幅图，看图给大家讲讲下面的故事。 (四)实践活动: 1、说一说。青青的假山青青的( ) 绿绿的草坪绿绿的( ) 弯弯的小路弯弯的( ) 2、自由组合说夏夜。按观察对象分组，星空组、花园组、池塘组、街道组…… 每组先互相说，再选出代表向全班说，其他组补充说。 3、评出描绘夜最美的小组教学反思第二课时 (一)复习检查生字、词语 1、抽读生字卡片，读准字音。 2、开火车读词语。 (二)分析本课生字并记忆 1、以小组为单位讨论识记生字的方法。 2、学生当小老师到台前讲解方法，交流记忆。 3、猜字游戏。 (三)指导书写观察要书写的六个汉字，读一读，找找关键笔画。 (四)课堂作业设计 1、换偏旁组字组词。她——()()时——()() 净——()() 2、写出带有下面偏旁的汉字。辶: 讠: 板书设计 15、夏夜多美睡莲小蜻蜓小萤火虫 (帮助) 小蚂蚁教学反思 2、理解第二部分。 (1) 他是怎样回到家的呢,自读7,13自然段。 (2)出示第二幅图，看图给大家讲讲下面的故事。 (四)实践活动: 1、说一说。青青的假山青青的( ) 绿绿的草坪绿绿的( ) 弯弯的小路弯弯的( ) 一年下册语文教案 3、自由组合说夏夜。按观察对象分组，星空组、花园组、池塘组、街道组……每组先互相说，再选出代表向全班说，其他组补充说。 4、评出描绘夜最美的小组第二课时 (一)复习检查生字、词语 1、抽读生字卡片，读准字音。 2、开火车读词语。 (二)分析本课生字并记忆 1、以小组为单位讨论识记生字的方法。 2、学生当小老师到台前讲解方法，交流记忆。 3、猜字游戏。 (三)指导书写观察要书写的六个汉字，读一读，找找关键笔画。 (四)课堂作业设计 1、换偏旁组字组词。她——()()时——()() 净——()() 2、写出带有下面偏旁的汉字。辶: 讠: 板书设计 15、夏夜多美睡莲小蜻蜓小萤火虫 (帮助)小蚂蚁教学反思 16、要下雨了第八周第一、二节教学目标 1(认识“坡、割”等12个生字，会写“吗、吧”等6个字。 2(体会小白兔的情感变化，读好对话语气，做到有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分。 3(初步了解“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。重点难点识记生字，读好对话语气，背诵自己喜欢的部分。预习内容了解要下雨前的现象教具学具多媒体、教学过程第一课时一、导入新课 1(诵读儿歌。“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”从这些自然现象，你们知道了什么, 2(出示图片(乌云密布、狂风四起、雷电交加的情景)请学生说说看到的情景。师:还有哪些现象也能预示要下雨了,(板书) 二、自学课文 1(自由读课文，自己想办法读准字音，读通句子。 2(学生互相检查字音，读不准的可以互相提醒、指正。三、识字 1(出示带拼音词，学生认读，教师正音。 2(去掉拼音指名当小教师领读、齐读。 3(打乱生字顺序竞赛读。四、朗读 1(指名读文，思考:你读懂了什么, 2(图文结合，感悟读文。 (强调“这么”，突出低的程度。)“小心淋着雨”(突出小鱼的关心) 五、练习(延伸课文内容，发展学生创新思维和语言表达能力。) 课后“读读说说”，出示句子:我们正忙着搬东西呢～让学生用“正……呢”进行扩展说话训练。六、写字 1(记字型。出示“吗、吧、虫”，学生选择最熟悉的字说说自己是怎样记住它的。 2(学写字。教师重点指导“口”的写法，互相评议。第二课时一、朗读(感悟读文利于培养语感) 1(自由读7—9自然段，说说自己读懂了什么。 2(比较体会“大雨下起来了”和“大雨真的下起来了”，指名读。 3(引导学生总结下雨前的征兆，燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家二、背诵(自主选择激发学生积累语言的积极性。) 1(自由背诵。学生挑选自己喜欢的部分背诵。 2(指名背诵。开展背诵竞赛。三、拓展(引导学生参与实践，培养学生综合实践能力。) 1(学生谈谈还有哪些动物活动与天气变化有关。学做小小气象员:观察燕子，小鱼和蚂蚁如何预报下雨的。到课外书上去找找资料，或者问问爸爸妈妈，也或者在爸爸妈妈的帮助下上网找找资料，下雨前还有哪些征兆, 板书设计 16、要下雨了小燕子:低飞小鱼:游出水面蚂蚁:搬东西教学反思一年下册语文教案 17、小壁虎借尾巴第八周第三、四、五节教学目标 1、会认“壁、虎”等9个字，会写“河、姐”等6个字。 2、运用猜读等方法练习正确流利有感情的朗读课文。 3、初步了解一些动物尾巴的作用。重点难点读好对话的不同语气，了解动物尾巴的作用。预习内容了解壁虎的生长特点教具学具多媒体课件教学过程第一课时一、导入新课猜谜语。出示谜语:活动地盘在墙壁，专门收拾飞蚊虫，尾断无碍会再生，医学名称是守宫。二、自学课文 1、自由练习朗读课文 2、同桌互相检查读文，重点看字音是否读准确，句子是否读通顺。三、识字指名当小老师领读读得准的词语四、读文 1、图文对照，思考:小壁虎向谁借尾巴了,借到了吗, 2、重点指导第三自然段，读好小壁虎和小鱼对话的语气。 (1)出示句子:小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗, 小鱼，把尾巴借给我。通过比较朗读，学生体会出小壁虎说话很有礼貌，语气略带请求。 (2)小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎,学生做动作理解“拨水”，体会小鱼的心情。练习有感情的朗读对话。 3、方法迁移，学生练习分角色读好小壁虎和黄牛、燕子的对话。五、评价 1、重点指导“有、在、什、么”四个字。 2、学生书写，教师展示写得好的字。第二课时一、导入(读说结合，再次感知读文) 回忆:小壁虎向谁借尾巴了,为什么没借到,先指名概括的说说，再选择自己喜欢的段落读一读。二、读文(感悟读文利于培养学生理解和感受能力) 1、学习6、7自然段，自读讨论: 小壁虎借不到尾巴，心里很难过，只好爬回家里找妈妈，结果怎么样,为什么, 2、指导朗读:小壁虎这时的心情可高兴了，它的话该怎么读,(学生自由读、指名读、全班评读、齐读) 三、表演(童话表演不仅帮助学生深入理解课文，还有助于培养他们的合作精神) 1、分角色朗读全文。 2、以小组为单位，小组长分配角色，学生进行创造性表演。(熟悉角色，加上表情动作练习排练。) 3、分组表演，全班评议改进。四、拓展(多种形式的练习设计，激发学生参与合作的积极性) 1、书后练习“读读说说”。 2、小壁虎还会向谁去借尾巴呢,模仿文中的说法结合查找的资料，再续说一两个自然段。 3、回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。五、写字学写“变、条”两个字教学反思语文园地第八周第六、七、八节教学目标 1(通过认字，引导学生发现识字方法。通过读句子，发现多音字;读音不同，意思也不同。 2(引导学生积累好词好句，优秀段篇。 3(口语交际，培养语言表达能力和动手实践能力。重点，难点:自主识字，主动积累词汇。预习内容通览全篇教具学具小黑板教学过程第一课时一、激趣导入师:小朋友们，欢迎来到语文园地～二、我发现引导学生发现规律，自主识字。 1(请大家翻开书，读一读“我的发现”这部分的汉字，看一看有什么规律。目字旁的字和眼睛有关。月字旁的字和身体有关。足字旁的字和脚有关。提手旁的字和手有关。 1(我们读一读这些字。 2(指名读要求会认的字:擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸(老师出示生字卡片)，练习扩词，说句子，还可以让学生做动作来理解意思。 3(教师小结:形声字分两半。形一半，声一半，形旁相同是同类，形旁不同意思变。从这些汉字，我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗,(蚊、蚂、蜻)(说、话) 一年下册语文教案板书设计 17、小壁虎借尾巴小鱼:拨水尾巴作用老牛:赶蝇子燕子:掌握方向小壁虎:再生教学反思识字五第九周第一、二节教学目标 1 认识“团，量”等12个生字，会写“谁，怕”等6个生字。 2 朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。 3 有收集谜语或自编谜语的兴趣。重点识记生字写好生字难点识字写字兴趣的培养预习内认识生字教具学具背景图生字卡教学过程一、创设情境导入 (出示背景图:一座高山上站着一个小精灵在向大家打招呼。)小精灵正在邀请我们上山和他一起玩呢,我们这就出发吧～(教师贴出拦路的大力士)哎呀，大力士拦住了去路，他说，只有猜出他这儿的三个谜语，过了这三关，才让我们上山去，小朋友们，你们敢不敢试试,好，先来看看第一关的谜语是什么, 二、过三关 1 第一则谜语: 1)学生自由读读――指名读――学习生字――齐读 2)学生猜谜 3)说说你是怎么猜出谜底的, 4)教师小节猜谜窍门。 2 第二则谜语: 1)朗读谜语(多种形式读读) 2)教师引导学生把几个句子联系起来思考: 什么东西是“绿的”,“红的”又是什么, 哪些“绿的”“喜欢及时雨”,哪些“红的”“怕水来攻”, 为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风,凉风是在什么时候起的, 3)学生猜出谜底后，教师用红绿粉笔写出“秋”字。 4)找出谜语中的生字，用自己喜欢的方法识记生字――交流识记生字的方法。 3 第三则谜语: 1)复习“请，晴，情，清，精，睛”启发学生思考。 2)读读猜猜，交流体会。 3)识记生字。 4 顺利过了三关了，大力士说:“小朋友们真棒,上山吧!”让我们一齐欢呼我们的成功吧! 三、巩固识字,指导书写 1 出示全部生字.齐读--开火车读。 2 引导学生观察6个要写的生字,说说你要提醒大家注意什么。 3 教师范写,学生描红,练写,教师巡视指导。四、鼓励学生收集谜语或自编谜语。板书设计识字五 (三个谜语) 众秋日米青教学反思 18、四个太阳第九周第二、三节教学目标 1、认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重点:1、认识13个生字，会写6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点:感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。预习内容了解太阳，预习生字教具学具图片教学过程第一课时一、导入: 1、今天我们就来学习《四个太阳》，读了课题你想知道什么, 二、引导学生学习生字。 1、组织学生自读课文，标出自然段。 2、听老师读课文说说你有什么感受, 3、小朋友你们能把老师手中的太阳挂在黑板上吗,挂，引导学生思考还有什么能挂,用挂组词、说句子。读文中的句子。 2、出示:甜、尝，生说伸出舌头舔甘蔗，这个字就是“甜”，你们平时尝的什么是香甜的,读课文中的句子。 3、出示:温，温暖，什么是温暖的,让学生体会温暖，再认识:冻僵，联系冬天时的天气体会。再认识“脸”回到课文，读句子。 4、学习“该、因、季”让学生组词，联系生活，再读句子，结合理解课文内容。三、指导写字。 1、观察生字“园、因”说说这两个字有什么区别。学生汇报。 2、强调:“因”字是先里头后封口。 3、学生自已练习写字，比比谁写得最好。一年下册语文教案第二课时一、导入: 1、提问:“天上有什么样的太阳,”板书太阳。指名说出“红红的、火红的、火热的。。。。” 2、今天我们继续学习《四个太阳》。看看这四个太阳分别是什么样子。二、朗读感悟。 1、教师范读，学生整体感悟作者分别画了四个什么样的太阳。 2、学生自读课文，要求学生读正确，说说你知道了什么, 3、学生再读课文，想一想这个小朋友为什么要画这四个太阳,他有什么心愿? 4、读自已喜欢的自然段，动手画出感动的句子。 5、把你喜欢的词句画出来，读读记记，相互交流。二、背诵课文 1、背自已喜欢的太阳的段。 2、拿着自已画的最喜欢的太阳，和所有喜欢的同学一起分别背这几个自然段。三、指导写字 1、出示生字:“为、脸、阳、光”让学生观察，这几个字有什么特殊的地方，什么地方最难写。 2、强调笔画:为的笔顺是:点、撇、横折钩、点。阳，的左耳高且小，日字写中央。 3、学生自已练习写。四、实践活动: 1、想象画:太阳与未来世界的关系。 2、交流作品。板书设计 18、两个太阳 (学生涂色) 春夏秋冬 (学生的画) 教学反思 19、乌鸦喝水第九周第四、五节教学目标 1、认识“乌，鸦”等9个字。会写“可，石”等6个字。 2、正确，流利地朗读课文。背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水--喝不着水--想办法喝水--喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。 3、明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。教学重点: 认字，朗读课文感悟课文内容。教学难点朗读课文感悟课文内容。预习内容收集开动脑筋、想办法解决问题的例子教具学具课件教学过程第一课时一、激趣导入出示课题，学习“乌，鸦，喝”三个生字，学生用自己喜欢的方法记住这三个字。二、初读课文，学习生字。 1、明确学法:用感情朗读的方法感悟课文内容。 2、教师范读。 3、学生回答:课文写了关于乌鸦的什么事, 4、学生自读，把课文读准、读通、读顺。并自学课文中的生字。三、再读课文，感悟内容。 1、学生练读课文，认为该怎样读就怎样读，并想想为什么要这么读。 2、指名读，学生评价，自己说说为什么这么读。 3、通过刚才的朗读你明白了什么，还有哪些不懂的问题, (学生质疑问难，师生共同解答，进一步理解课文内容) 4、想办法:如果乌鸦旁边没有小石子，怎么能喝到水, 四、复习生字，指导书写。学习三个独体字“石、可、办”注意“办”字的两个点的书写。第二课时一、朗读课文二、实践活动 1、探究活动。分小组进行，合作完成乌鸦喝水的小实验。 2、讨论:你发现了什么,体会“渐渐”一词的含义。 3、比一比，看谁想的办法比乌鸦的好。同时也可随学生说的进行演示。三、识字写字 1、学生自己在课文里找到要求会认的和要求会写的字，连词勾划，再读一读。 2、指导”喝、渴“两个字的区分。它们哪里一样，哪里不一样,怎样记住, 3、小结:我们通过形近字比较识记生字。找一找，生字中还有哪些与我们以前学过的字形相近,你能用这个办法学习其它生字吗, 4、学生汇报。四、写字指导。 1、复习笔顺规则 2、找一找，哪几个字写的时候是从左到右, (法、找、许) 3、这几个字的结构有什么相同的地方, 4、学生进行书写练习。板书设计乌鸦喝水喝不着―― 办法 ――喝着水 ( 叼石子) 教学反思 20、司马光第九周第六、七节一年下册语文教案教学目标 1、认识“司、假”等12个生字，会写“别、到”等6个生字。 2、朗读课文，背诵课文。了解司马光的沉着、机智。 3、教育学生多动脑想办法，发展创新思维。重点认识12个生字，会写6个生字。预习内容了解司马光教具学具挂图、生字卡片教学过程第一课时一、揭题激趣 1、今天我要给大家介绍一位新朋友(板书:司马光) 2、教学生字“司” 3、简介司马光二、整体感知，认识生字 1、师范读，生感知课文内容。 2、学生自由读课文。 3、出示生字，自由读，抽读。三、朗读感悟。 1、学生自读课文，思考:司马光在花园里遇到什么事情, 2、指导朗读2、3自然段引导看图自由朗读，体会课文中小朋友的心情。指名读第三自然段，感受情况的紧急。 3、小伙伴是怎么做的，司马光又是怎么做的, 4、大家做做司马光的动作，体会“举、砸” 指导朗读，比较别的小朋友和司马光的不同表现，边读边体会。四、课后思考，拓展思维。如果你遇到这种情况，会怎么办。第二课时一、讨论交流司马光沉着机智，救出了小伙伴。你能想出别的办法救出那个小朋友吗, 1、学生自己想办法 2、分组交流，推选出好的办法全班交流。 3、全班交流 4、再次交流，并说说司马光给你什么印象, 二、识记生字，积累词汇。 1、复习生字读音 2、组词 3、完成读读说说练习。三、朗读背诵，积累巩固。 1、自由朗读课文，练习背诵。 2、教师引导背诵四、指导生字书写 1、认读“别、到”等6个字 2、引导观察六个字，都是左右结构 3、学生描红，书写生字 4、展示学生作品板书设计 20、司马光没有慌 (举起、使劲砸) 别的小朋友都慌了有的……有的…… 教学反思 21、称象第九周第八节教学目标 1、认识“称、象”等13个生字，会写“再、象”等6个字。 2、正确、流利地朗读课文。能读好对话表达的意思。能用“一边……一边……”说话。 3、喜爱曹冲这位爱动脑筋的想办法的小朋友，能从他称象的故事中受到启发。 4、培养学生的创新思维和表达能力，主动讲《称象》的故事。重点教学重点:曹冲称象的办法以及他和官员称象的办法之间的联系。教学难点:曹冲想出称象办法的原因。预习内容读有关曹冲的故事教具学具挂图、实验器具教学过程一、启发谈话:同学们，你们见过别人称东西吗,那你们见过称大象吗,今天我们就来学习一个古时候称象的故事。(板书:称象)认识生字“称、象” 二、初读课文 1、学生轻声自读课文，要求画出生字，读准字音 2、指名读课文。强调重点字的读音:如“称、造、秤、得、倒”等字的读音。 3、利用生字卡片，同桌之间互相指认生字，适当用生字练习组词或说话，共同识记。 4、小组合作，讨论交流:通过自读课文，你读懂了什么,还有哪些问题, 5、朗读 1)、在了解课文内容的基础上，分段指读课文，组织学生评价朗读，相互促进，教师适时范读指导。 2)、抓住“一边……一边……”的句子，认真体会，练习说话。 3)、把自己喜欢的段落读给组内的同学听。三、写字 1、出示“我会写”中的“再、象、像、做”四个字，组织学生认读观察。 2、说说哪几个字比较难写，应注意些什么。师范写。 3、学生自由练写，组织展示评价。一年下册语文教案第二课时一、复习导入 1、通过上节课的学习，你学会了什么, 2、谁能把这个故事简单地给大家讲一讲。二、朗读感悟1——3节 1、自由读1----3自然段。思考:曹操听了大臣们称象的方法为什么“直摇头”, 2、小组讨论，交流意见，陈述理由。 3、分角色朗读课文，引导学生加上适当的动作和表情，体会当时的情景。三、朗读感悟4——5节 1、自由读4、5自然段，看看曹冲用什么办法称象的。 2、师生、生生合作，边叙述边利用投影片进行演示，曹冲称象的全过程，进而体会曹冲的聪慧。 3、朗读课文，引导评议:称象的方法听得清楚吗,即抓住表示称象顺序的词语体会用词的准确。四、扩展 1、引导学生思考课后问题:还有没有更好的办法来称象呢, 2、组织学生讨论，发表各自见解，进行互相评价。五、写字出示“我会写”中的“点、照”，引导学生观察这两个字的特点。板书设计曹冲造称官员们宰象称、船、石头教学反思语文园地五第十周第一、二节教学目标 1、认识反义词，认识“矮、瘦”等六个生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。能背诵语拼音音序表，培养学习课外知识的兴趣。 2、正确流利地朗读儿歌，激发学生喜爱双手和大脑。鼓励学生课外识字，培养学生识字能力。教学重点大写字母的学习教学难点学会与人交往预习内容音序教具学具字词卡片、声母表、韵母表、整体认读音节表、自制谜语卡教学过程第一课时一、导入新课二、讲授新课 1、认读反义词 a、学生自己认读汉字，不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音。 b、说一说，你发现了这一组组的字有什么特点, 2、我会认 a、出示生字卡片。矮暗瘦丑闲旧 b、指名读、小组读、齐读。 c、激趣识字。开展反义词认读比赛。 d、拓展运用。 (1)分别用这些字进行组词练习。 (2)说一说，你还知道哪些反义词。 3、我会读 a、自由读词语。 b、边读边想:这些词语有哪些地方相同, c、把每个词语里的“打”换个字，说说“打“的意思。 d、采用多种形式，巩固认读。 4、展示台 a、各小组展示、交流书上认识的字。 b 、“认字擂台“赛。(各小组进行识字比赛) 第二课时一、导入上节课，我们认识一些字和词。这节课，老师看看大家是不是还认识它们呢, (学生开火车认读) 二、讲授新课 1、读读背背。 a、出示26个字母，学生认读。 b、找一找，哪些字母大小写完全一样, c、仔细看有哪些大小写字母相近, d、剩下的是哪几对大小写字母差别大, e、指导学生背诵字母表。学唱《字母歌》。 f、拓展练习，游戏巩固。 2、我会读。 a、学生自由读儿歌。 b、小组内同桌互读。 c、指名读。 d、读了这首儿歌，你知道了什么, 三、猜谜，导入。 1、教师出示谜语，学生猜，并说出猜谜语的方法。 2、咱们这节课继续玩猜谜语的游戏，好吗, 四、猜谜语。小组交流。 a、学生展示自己准备的谜语，请同学们一起猜一猜。 b、说说你是怎么猜出来的。 3、总结板书设计一年下册语文教案字母表教学反思识字六第十周第三、四节教学目标 1(认识“海、鸥”等14个表示事物的汉字。会写“苗”字。 2(初步感知数量词的用法。留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。 3(正确流利地朗读课文。 4(认识表示事物的汉字，热爱大自然的美好事物。学习重点: 1、认识“海、鸥”等14个生字。 2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。学习难点:初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。预习内容认读本课的生字教具学具生词卡片教学过程第一课时一、谈话导入拿起学生的学习用具(铅笔、书包、文具盒)，这是什么, (提示学生:带上数量词回答。) 二、初读课文，学习生字 1(自读课文，画出生字词，遇到不会读的字借助拼音多读几遍。 2(认读生字、新词开火车读生字认读词语 3(指名分节读课文。三、学习第3节 1(图上画有什么,看了这幅图，你最想说什么, 2(全班美读，加上动作。 3(看图 A(我们说这是一群飞鸟，是因为( )，对呀，很多只飞着的鸟叫一群飞鸟。 B(练习:还可以说一群( )。四、美读课文，认识感悟剩下的3节课文，喜欢哪节就读好哪节。第二课时一、自由读课文。质疑:有什么弄不明白的, 1. 美读第2节课文。 (1)看图教学: 小朋友看，这是一株秧苗，秧苗越来越多，这一整块的秧苗就是“一畦秧苗”。 (2)指导写字: (3)看图，语言描绘创设情境: 春天，农民伯伯把秧苗种到田里，除草、施肥。到了秋天，稻谷成熟了，(出示)这是(一块稻田)，看着金灿灿的稻谷，农民伯伯心里可真(高兴)啊。这是(一方鱼塘)，这是(一座果园)。看着满树的果实，农民伯伯会说什么呢, 2、美读第4节。 (1)看图，语言描绘创设情境，认识事物，体会激情:小朋友们，你们喜欢过“六一”吗,是啊，六一儿童节是小朋友们最快乐的节日。 (2)你们开心吗,赶紧找到你的好朋友，高高兴兴地练读好第4节。 3. 美读第1节课文。 (1)看课文插图: 我们来到了美丽的海边，看到了一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。(边看图，边口头回答) (2)完成填空: 一只( ) 一片( ) 一艘( ) 小结:引导学生体会数量词的特征。 4. 美读全文。学到这里，还有什么不明白的问题, 二、引导发现，创编课文 1(看图，语言描绘激趣: 2(编课文。三、总结延伸回家观察家里的物品，试着像课文那样说一说，比如，“一盆鲜花”“两片绿叶”，我们可以说给爸爸妈妈听，好不好,这节课我们就上到这。板书设计一只军舰一畦稻田一道石桥一片海鸥一方秧苗一群飞鸟一艘沙滩一块果园一竿翠竹一条帆船一座鱼塘一孔小溪教学反思 22、吃水不忘挖井人第十周第五、六节教学目标 1.正确理解课文内容。 2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 通过学习这个故事知道毛主席关心乡亲们的吃水问题，为乡亲们挖了一口井。乡亲们为了不忘毛主席的恩情，在井前立了石碑。要激发学生热爱领袖的真挚情感。教学重点理解课文内容，正确、流利地朗读课文。教学难点立石碑的意义预习内容了解革命时期的故事教具学具图片、生字卡教学过程第一课时一年下册语文教案一、导入我们伟大领袖毛主席在江西领导革命的时候，发生了很多感人的故事。 1、揭题 2、齐读 3、这句话从哪儿得来的呢, 二、初读感知 1、用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺，遇到不懂的地方打上“,”。 2、小组合作，组长组织学习生字和检查小组成员掌握的情况。 3、汇报: ?(出示卡片)派代表读，正音，说说记住字形的方法。 ?指名读，给生字找找朋友。 4、说说这句话是怎么得来的, 三、品读感悟 1、指名读第一段，简介当时毛主席是在农村生活，指挥八路军作战的。 2、自由读第二段，想想这段主要讲了什么, ?汇报，师板书:挖井的原因 ?出示句子:毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。 3、齐读第三段，理解最后一句话。 4、从这句话中你知道了什么, 念” 四、指导书写“忘想 1、观察字宝宝在田字格中的位置 2、范写“忘、想、念”三个心字底的字，讲解要领 3、学生尝试写，师巡回指导第二课时一、巩固字词 1、出示词语，开火车读，理解意思。 2、出示卡片，开火车读 3、有感情地朗读课文二、指导书写“井乡面” 1、重点知道“面” 师写，生观察笔顺 2、学生尝试写，师巡视指导三、、延伸 1、收集更多的关于毛主席的故事 2、开展讲故事比赛板书设计 22、吃水不忘挖井人挖井毛主席乡亲们不忘教学反思 23、王二小第十周第七、八节教学目标 1、认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。 2、正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。 3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会王二小的机智勇敢，教学难点从而更加珍惜今天的幸福生活。预习内容阅读有关王二小的故事教具学具挂图教学过程第一课时一、切入举偶 1、谈话:说说你今年多大了,有一首歌是唱一个12岁的小英雄的，他只比你们大四五岁，想听这首歌吗,听后说说你知道了什么。 2、展示:将你收集到的小英雄图片展示给大家，用简短的话介绍他们的事迹。二、对话平台 (一)听读(整体感知课文内容) 出示文中插图，范读，说说你知道了什么, 自读(尝试读文，扫清字词障碍，熟悉课文内容。) 边读边画出全文共有几个自然段，用你自己喜欢的符号作上标记。 (二)识字 1、汇报你在课前是怎么自学生字的。 2、拿出自制的生字卡片在组内汇报:你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的, 3、用插图引出生字、认识生字。 (三)朗读(合作练读，共同进步。) 1、分自然段指名朗读，检查字音是否准确。 2、找一找。找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。指出不理解的地方。 3、在段落中画出直接写图意的句子，读一读。 (四)练习照样子说一说: (1)王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。 (2)敌人把王二小杀害了。王二小被,,,,,。 (3)敌人被八路军消灭了。八路军把,,,,,。 (五)写字第二课时一、对话平台 (一)导入 1、开火车读生字新词。 2、小小擂台赛:男女生各找一名学生比赛认读生字，其它同学做评委，看谁能当上小擂主。 (二)读文一年下册语文教案 1、指名读第一段。(用一边……一边……练习说话) 2、自由练读第二段。想象:敌人会怎么“叫”他带路,3、男女生比赛读第三自然段。理解“顺从”，表演:王二小是怎样“顺从”的,为什么要“装”? 4、同桌互读四、五段，体会这两段应该用怎样的速度读。 (三)感悟:假如你是王二小，你能想象出王二小当时的语言行动和内心活动吗, (四)讨论:为什么说王二小是英雄呢, (五)选读(自主选读，加深品味。) 1、找出文中使你感动的地方读一读。(组内练读) 2、以《歌唱二小放牛郎》的乐曲为伴音，指导学生有感情地朗读。 (六)扩展 1、把你收集到的小英雄的故事讲给同学们听。 2、学唱《歌唱二小放牛郎》。二、写字三、总结:学习了这篇课文你有哪些想法, 板书设计 23、王二小一边……一边…… 装着顺从 ( 机智、勇敢) 教学反思 24、画家乡第十一周第一、二节教学目标 1、认识12个生字;会写“贝、男、虾、原、爱、跑”6个字。 2、能正确、流利地朗读课文;能背诵自己喜欢的部分。 3、感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡的感情。教学重点:认识12个生字。流利的朗读课文。教学难点:感受家乡美在哪里。能读出家乡的美。预习内容了解家乡，收集家乡的图片教具学具图片识字卡片教学过程第一课时一、揭题，导入课文出示“乡”，组词，再练习( )的家乡板书二、初读课文，了解大意 1、师范读，找一找:课文写了几位小朋友的家乡 2、交流，划出每个自然段的第一句话，读一读 3、自由读课文、 4、跟录音轻轻试读三、学习生字词语 1、出示标有拼音的词语。点名读;齐读; 2、擦去词语中的拼音。点名读;齐读 3、四人小组学习生字，并说说怎么记住它。 4、单个生字变序抽读四、再读课文 1、给课文标出自然段序号 2、自己选择最喜欢的段落练一练五、巩固练习 1、圈出正确的拼音奔(ben beng )宽(kuan kan )市(si shi )原(yuan yan ) 2、比一比四----匹下-----虾贝-----见现------宽第二课时一、复习检查二、深入理解课文内容 1、选择自己最喜欢的段落读一读 2、教学第4自然段 (1)自由读第4自然段，说说平平的家乡美在哪里, (2)交流，师指导并板书: (3)有感情地朗读。练读;录音 3、四人小组自由尝试学习其他段落 4、交流，师指导，并进行有感情地朗读，板书: 5、整体朗读课文三、练习有感情地朗读 1、指导朗读 2、练读 3、背诵四、语言文字训练他画的海那么蓝，那么宽。他画的平原那么平坦，那么宽广。 ----------那么---------，那么-----------------。五、书写指导六、课后延伸画画自己的家乡板书设计海边蓝宽山里山高水清美丽的家乡平原平坦宽广、风景美物产丰富草原一眼望不到边教学反思 25、快乐的节日第十一周第三、四节一年下册语文教案教学目标 1、认识14个生字;会写“快、师、吹、老、地、乐”6个生字。 2、正确、流利地朗读课文，并能背诵课文。 3、感受节日的快乐，体会作为一名学生的光荣。教学重点:认识生字，背诵课文。教学难点:理解“有我们就更加美丽，有我们就充满希望。”这句话的含义预习内容朗读课文教具学具录音教学过程第一课时一、播放歌曲，激发兴趣 1、播放《快乐的节日》，边听音乐边感受课文内容。 2、揭题导课。二、自读课文 1、自主读书 2、自主发现 a、读了课文，你知道了什么, b、读了课文，你还想知道什么, 3、自主感悟:学生学习反馈: 三、启发想象，学习第1节 1、创情境，启发想象:春风和熙，小鸟欢唱，使人感到轻松、愉快、舒服，这时我们欢度节日的心情怎样的, 2、朗读体会欢快的句子。 3、理解比喻句。 4、听录音读第1节 5、指名读，说说节日的快乐体现在哪些方面, 四、学习第2节 1、这两句的写法跟第1节的哪句写法相似,为什么说它们在向我们祝贺，向我们歌唱, 2、创设情境，学第3句。情境:春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节，她象征着生机勃勃、欣欣向荣，而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。3、感情朗读，体会情感。五、自主作业 1、用自己的方法巧记生字新词。 2、摘录课文中反映少先队员快乐心情的句子。第二课时一、开展竞赛，激发兴趣让学生带着欢乐的心情，开展第一、二小节的朗诵比赛，可采用个人或小组的形式，以此调动学生学习的积极性。二、结合实际，畅谈理想 1、自由朗读第3小节。 2、理解诗句。 3、组织学生结合自己的思想，畅谈自己的理想。 4、朗读体会第4小节。 5、带着欢乐的心情朗读课文。三、指导背诵，升华感情 1、建议学生用自己喜欢的方法背诵课文。 2、采取朗读表演、背诵比赛或学唱歌曲等方法，以渲染欢乐的气氛升华情感。 3、边听歌曲，边想象画面。四、课外延伸，指导写作 1、导语刚才，小朋友一边欣赏歌曲，一边想象着热闹欢快的画面。现在，请大家结合在快乐周自己欢度六一节的情景，也可结合课文中的诗歌，发挥想象说一段话。 2、学生独立作业。板书设计 25、快乐的节日小鸟风儿我们花儿小溪它们教学反思语文园地六第十一周第五、六、七节教学目标 1、引导学生发现“加一加，减一减“的识字方法，区别形近字。 2、认读5个生字，培养认字的多种途径。 3、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。 4、正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌，感受祖国的领土辽阔，培养良好语感。 5、能以“六一“儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际，并在口语交际中做到讲文明，有礼貌。 6、通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣。 7、学习正确运用音序查字法查字典。教学重点复习巩固所学汉字。教学难点学会正确运用音序查字法查字典。预习内容教具学具教学过程第一课时一、我的发现 1、认读形近字。 a、仔细观察、比较，发现本组汉字的规律。 b、练习:在你学过的汉字中，还有这样的例子吗, 2、我会认 a、反复朗读“我会认”中的汉字。 b、想一想用什么办法能够记住这五个字, 一年下册语文教案 c、拓展练习: 给“口”字加两笔，能变成。二、日积月累 1、我会读。 a、出示词语卡片。 b、学生自由练读。 c、采用多种形式检查读。 2、我会连。 a、出示汉字卡片，认读生字。 b、出示音节卡片，认读音节。引导学生区别声母:z------zh c------ch; c、连线。 d、检查连线情况。第二课时一、读读背背 1、借助拼音朗读儿歌。注意引导认读:祖(zu)岭(ling)盛(sheng) 2、再读思考:诗中描写了哪些地方的什么景色, 3、这时，你有什么体会呢, 4、再次练习朗读儿歌，试着背下来。二、展示台。 1、识字加油站。 a、说说你喜欢读的课外书的名字。 b、把从书上收集下来的生字，在小组里交流。 c、在小组内交流，你又学会了多少个生字。 2、比比谁最快。 a、复习26个汉语拼音字母。 b、练习找页数。 c、学习音序查字法。 (1)老师认真指导“宽”的查字过程。 (2)学生练习查找“爱、往、解、准、楼”。第三课时一、激趣导入看一些以前六一儿童节活动时的照片，说说他们在玩哪些活动，为什么个个那么兴高采烈, 二、讨论:上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的,跟同学交流交流。三、讨论:小学的第一个“六一”儿童节你们想怎样迎接,1、小组讨论。2、派代表进行班级汇报。 3、小组汇报，全班交流。四、明确目的，各小组分工合作。板书设计爱、往、解、准、楼祖(zu)岭(ling)盛(sheng) 教学反思识字7 第十二周第一、二节教学目标 1、认识9个生字，会写6个字 2、能正确流利的朗读课文，了解意思相反或相对的词语。 3、喜欢读对子，有积累对子的欲望。重点认识生字难点掌握反义词教具学具生字卡片教学过程一、自由读课文，发现对子的一般特点。师:请小朋友仔细读课文，一边读一边想，这篇课文有什么特点, 学生读了几遍后，反馈: “词语中间都用对字连起来。” “对字前面是一个字的，后面也是一个字，前面是两个字的，后面也是两个字。” “都是几个对几个的。” “前后数字一样的” “都是意思相反的词连在一起的” 师:“小朋友真会读书，发现了很多，你能把书上的反义词都找出来吗,” 学生边读边划，反馈，教师板书: 小结:象这课一样的句子，我们叫它对子。也叫对联。二、启发思维，改编对子。 1、读对子: 诚实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。 2、你能把这个长长的句子改编成一个字、两字、三个字的对子吗, 先小组讨论，后反馈，对子如下: 诚对虚实对伪千对万家对户赞对嫌诚实对虚伪赢得对招来千家对万户赢得千家赞对招来万户嫌。三、练习写字 1、看看这六个生字，哪些容易写错,请告诉大家。 2、根据学生的要求，老师范写容易写错的字。 3、学生描红、练写。板书设计是非长短虚心骄傲热情冷淡诚实虚伪赞(美) 嫌(弃) 教学反思: 26、小白兔和小灰兔第十二周第三、四节教学目标一年下册语文教案 ,、认识"翻、浇"等,个生字。会"拉、把"等,个字。 ,、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白和小灰兔的不同做法和不同收获。 ,、愿意做一个爱劳动的好孩子。重点认识生字和朗读课文难点体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。预习内容了解故事大意教具学具多媒体课件教学过程第一课时一、童话引入。 1、教师讲述课文主要内容。 2、过渡:这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。(板书课题) 二、初读课文。 1、教师范读。 2、学生自读。要求学生划出生字，多读几遍。 3、同桌互相检查认生字的情况和朗读课文 4、指名试读课文。大家进行评议。三、认记生字。 1、出示生字卡片，指名认读生字，纠正读音。 2、小老师领读生字。、重点指导易读错的生字。 3 “翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。“浇、挑”是三拼音。 4、开火车认读生字。 5、找朋友，给生字组词。 6、“彩虹过桥”游戏，字——组词——说句训练。四、写字指导。都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽五、快乐复习。 1、快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。 2、快来帮小兔把山上的词语读准，他就能顺利回家了。挑担子浇水翻松饿了时候施肥六、作业完成《随堂练习》P75页第一题。第二课时一、出示:用简练的语言说说: 小白兔________________________________ 小灰兔________________________________ 二、新课学习: 1、回归问题:白菜最开始是从哪来的,老山羊为什么要送他们白菜, 2、学习第一自然段。 ?理解“收”的意思就是„拔“ 3、学习第2、3、自然段。 ?老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的, ?从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样? ?老山羊是怎样感谢他们的, 4学习第4、5自然段。、 ?小白兔要了菜籽干什么呢,小白兔怎么种的,它先做了什么,又做了什么, 学生默读4、5自然段。?口述小白兔种白菜的过程。翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫。 ?小白兔翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫都干了几次,从哪个次看出来的, 理解”常常“的意思，说明小白兔怎样, 三、课中操:歌曲《劳动最光荣》四、讨论自学6、7、8段。 ?小灰兔回家后是怎么做的,结果如何, 齐读第9段。 ?你觉得这句话是什么意思 ?师总结:正像歌里唱的一样:”幸福的生活哪里来,要靠劳动来创造。“ 五、自由续编故事。板书设计 26小白兔和小灰兔要菜子收下白菜种白菜不干活送白菜要白菜教学反思第五课时练习课 27、两只小狮子第十二周第六、七节教学目标 1、.认识:“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类词。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。 3.了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。重点:指导朗读进行识字教学，了解“刻苦、懒洋洋”等词的意思。弄清懒狮子的不练功的原因，读懂狮子妈妈的话。难点:有些生字音不容易读准，有些生字的字形易与熟字混淆。预习内容熟读课文教具学具挂图教学过程第一课时一、激发兴趣，谈话导入一年下册语文教案今天，老师给大家带来两个新朋友，它们是谁呢,(在已画上草地、森林的黑板上贴上两只小狮子) 二、初读课文，感知内容，认识生字 1、用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友，多读几遍。 2、每个四人小组请组长领着小伙伴把课文再读一遍，然后学习生字，说说有什么好办法记住它们。 3、检查朗读情况，随机指导读疑问句和感叹句。 5、再读课文，想:想和哪只小狮子做朋友呢, 三、创设情境、朗读感悟1、2自然段 1.学生自由练读。 2.同位分别读写两只小狮子不同表现的句子。 3.指导读第一句。一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。 A、指名读。 B、贴出“滚、扑、撕、咬”四幅图片 C、请四个学生把“滚、扑、撕、咬”四个字贴到相对应的图下。 D、.学生再练读，边读边想象小狮子练功的情景。 4、指导读第二句。另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。 A、指名读 B、看图说说这只小狮子的样子。 C、请学生表演“懒洋洋”的狮子 D、看着图，把它懒洋洋的样子读出来。 5.请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来，其他同学可以配合做动作表演。 6.你想对这两只小狮子说什么, 四、巩固生字，书写生字第二课时一、复习导入。检查生字认读情况，朗读第一、二自然段。二、导读3,7自然段 1.自由练读，读出角色的语气。 2.同位合作读，可以分角色读。 3、指导读好小树和狮子的对话 4.引入情境，重点指导读狮子妈妈的话。 A、师来当懒狮子，你们当狮子妈妈 (指导学生读好狮子妈妈帮助懒狮子时耐心的语气。) B、表演读懒狮子和狮子妈妈的对话。 5、四人小组分角色表演读全文。三、拓展训练，积累词语积累“懒洋洋”这一类的词语，教师提供图片或词语，再鼓励学生到课外书收集。四、认读生字、书写生字五、作业(任选一题) 1、把课文编成课本剧，演一演。 2、续编故事:以“懒狮子的变化”为主题，形式可以多样，演小品剧，画连环画等。板书设计 27、两只小狮子一只小狮子另一只小狮子刻苦练习懒洋洋滚扑撕咬什么也不干妈妈说:“自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。” 教学反思第八课时，练习棵做练习册 28、小伙伴第十三周第一、二节教学目标 1、认识"餐、丢、矿、糟糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹"13个生字。会写"问、间、伙、伴、共、汽"6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。练习并学会分角色朗读。 3、了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。重点难点学会13个生字和会写6个生字，并知道要用行动去帮助他人。预习内容通读课文教具学具生字卡片教学过程第一课时一、结合生活实际谈话，揭示课题。 (一)说一说，你的小伙伴是谁, (二)板书"小伙伴"，请小朋友说说自己的小伙伴有哪些,在小伙伴之间发生过什么事, 二、提出要求，自读课文，整体感知。 (一)自由读课文，划出生字多读几遍。 (二)想一想，课文中的小伙伴是指谁,写了他们之间的什么事, 三、检查自学情况、交流反馈。 (一)采用多种形式检查生字读音。 1、教师出示生字卡片，请部分学生读。 2、同桌同学互读。 3、请学生当小老师带领同学读。一个个生字，同学们都会读了，把它藏在课文中，你也会读吗,谁来念念课文, (二)学生交流汇报: 1、读课文，说说课文写了哪些小朋友,谁是谁的小伙伴,、他们之间发生了什么事,(引导学生简单叙述) 四、复习巩固生字。 (一)出示生字卡片，开火车读。 (二)读书小组长检查组员识记生字。五、指导书写"问、间、伙、伴"四个字。一年下册语文教案第二课时一、出示生字和词语卡片，检查认读情况。二、研读课文，初步理解感悟。 (一)自由读课文，思考:春游那天，小伙伴们都在吃午饭了，惟独玛莎站在一旁。同学们见了，是怎么做的呢, 进行朗读指导:读出维加关心、询问，安娜关心、责怪，玛莎难过委屈的语气。 (二)小组合作学习: 分角色朗读课文对话部分，进一步读懂三个小伙伴是怎么关心玛莎的。三、开展"图文"配对活动，深入理解感悟。 (一)仔细观察插图，并结合课文内容，说说图上的四个小伙伴分别是谁,说清楚是怎么看出来的。 (二)小组合作学习。 1、小组讨论:小伙伴是怎么关心玛莎的，谁做的最好,为什么, 2、小组同学编排课本剧，尝试表演。 3、汇报交流:引导学生体会三个小伙伴的不同表现。想象安东当时是怎么想的。四、创设情境，设问导思，拓展延伸。在生活中，我们的小伙伴也一定会遇到困难，你帮助过谁呢,或者你接受过谁的关心和帮助呢, 五、巩固生字新词。 1、出示新字词，学生自主识记，鼓励个性化的识记方法。 2、汇报交流，强化记忆。六、书写指导"共、汽"两个字。板书设计 28、小伙伴玛莎:没午餐安东:给面包(乐于助人) 教学反思 29、手捧空花盆的孩子第十三周第三、四节教学目标 1、正确认读14个生字 2、能正确、流利、有感情的朗读课文，理解故事的内容及寓意。 3、通过阅读懂得，诚实是一种美德，愿意做一个诚实的孩子。重点难点认读14个生字，有感情的朗读课文预习内容了解课文大意教具学具生字卡片教学过程第一课时一、激趣导入二、初读课文随文识字 1、指导读书，提示读书要求 2、引导学生结合字的特点用不同的方法识字 3、指导读通顺课文 1、自读课文，读准字音 2、提出认读过程中较难的字全班交流好办法帮助识字 3、同桌互相指认生字，互相教读。 4、当小老师读生字 5、游戏:“花盆认字” 6、四人小组内接读 7、指名各小组汇报读课文体现自主合作及独立识字能力三、细节探究朗读感悟重点段落引导体会感悟、朗读好重点段落第三段用“有的说，有的说有的说”句式引导想象孩子们在议论什么, 第四段引导想象，国王在想什么,手捧空花盆的孩又在想什么, 第五段引导读好3个“～”号的句子体会、感悟、朗读、想象、说话，丰富故事内容，培养边读边想象的能力。四、小组合作讲故事。指名讲培养学生复述故事大意和精彩情节的能力。五、总结相机引导理解课文的寓意谈谈对小男孩和国王的看法,通过谈话理解寓意第二课时一、回顾全文，有感情地朗读。二、复习生字 1、利用生字卡读生字 2、生字开花组词游戏三、指导书写重点指导:左右结构的字“浇” 左右结构的字“挑” 学生描红，书写四、开故事会 1、自由交流故事 2、评出故事大王板书设计 29、手捧空花盆的孩子国王:发花种、选继承人雄日:用心培育、不发芽(诚实) 一年下册语文教案教学反思第五课时练习课语文园地七第十三周第六、七、八节教学目标 1(引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。 2(引导学生通过读，积累句子，巩固生字。 3(激发学生交流的愿望，培养学生的合作能力，引导学生做一个诚实的人，培养良好的交际习惯。 4(鼓励学生在课外阅读中做个有心人。重点难点在口语交际中学会合作，养成良好的交际习惯。预习内容通览园地内容教具学具小黑板，词语卡片教学过程第一课时一(我会认。 (出示识字卡片)学生大声朗读后，用自己喜欢的方法识字。二(我会填。 ,(引导回忆，在学过的生字中，“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字, ,(指名说一说填上哪一个字,(心) ,(你从中发现了什么识字方法,(我发现用学过的字加上一个偏旁组成新的字的识字方法) ,(扩展练习: “少”、“工”、“气”、“羊”加一个什么偏旁可以换成新的字。(氵) 总结:通过这节课的学习，你有什么收获呢, 第二课时一(读读记记。 1(出示句子，指名读句子，要读正确、读流利。 2(练习背诵。二(我会写。 ,(出示字卡，指名认读。 ,(想想这些词的反义词是什么, 三(我会读。 ,(学生自由认读，注意读准字音。 ,(短文主要讲了什么,画喜爱的句子。 ,(分角色有感情地朗读短文。第三课时一(激趣导入。小朋友们注意听(破碎声)你们听到什么了,想知道发生什么事了吗, 二(学习交流。 1.看图了解故事，并将看到的事情，讲给同学听 2.小朋友们，你们觉得小松该不该如实地将实情告诉爸爸呢,爸爸的做法对吗, 3.如果你遇到这种情况，该怎么做呢, 4(同桌交流。说说你怎么做，并把自己的想法表演出来。 5.你觉得哪种做法好,为什么,小组讨论一下。 6..刚才小朋友们谈到了自己心理想的，那你们一定想知道爸爸、妈妈们遇到这样的事会怎么想、怎么做,那么，今天回家后问问爸爸、妈妈，他们遇到这样的事情会怎么想、怎么做，好吗, 三.拓展延伸。 ?小朋友们，平时我们在学校学习，可能会不小心弄坏了别人的东西，比如:折断别人的铅笔、弄坏别人的文具盒……这时你会怎么做, ?如果是你的东西被别人损坏了，你会怎么想、怎么做呢, 四.小结: 五.展示台。 1.鼓励学生将自己课外认识的字读给大家听(师板书)，比比谁认得多。 2.玩字词游戏。 ?出示写有独体字的卡片，指导学生认读。 ?学生仔细观察哪两个字可组成一个新字, 板书设计该怎么做诚实说清楚听仔细有礼貌教学反思识字八第十四周第一、二节教学目标 1、认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字; 2、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。 3、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。重点:认识10个生字和正确书写5个生字教具学具生字卡片教学过程第一课时一、激趣导人在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的，现在我们就来学几个。二、初读课文，认识生字 1、小声地讲课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。 2、同桌互读互听。 3、学生说说自己的记号方法;教师注意总结推广学生中好的识字方法。一年下册语文教案 4、教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。做找字游戏:将本课的识字卡摆在桌上半部，教师发字音，请小朋友赴快找出来。(小组做这个游戏)最后，开火车读字。 5、再读课义，要求认准课文中的生字，读通课文。三、写字教学 1、观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。如，“北”，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么, 2、北的反义词是什么,(南)你会写吗,你觉得哪里最容易写错,(注意学生描红、书写。 3、学生写字，教师巡视，个别指导。总结、表扬写得好和进步大的孩子。四、自读课文五、布置课下收集谚语第二课时一、复习巩固生字 1、自读生字。 2、教师指名、齐读。二、朗读课文，了解课文内容 1、整体感知课文。 a、教师范读课文，想一想，这篇课文有什么特点,(启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点:这些谚语读起来押韵，有节奏，像诗一样，很美) b、自己读一读，感受感受。、理解课文内容。 2 a、夜空月相变化的过程。课文中哪一句说的是这个情景(师解释农历、娥眉、团圆) b、第二句:出台观察课文插图，了解“北斗”，简介北斗星的指向v c、读第三、四句，知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“„燕子南归”都与天气变化有联系。让学生通过读文，自悟上述现象各预示了哪些变化。让学生自读领会“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。” 朗读全文。 3、积累 (1)记背本课谚语。交流收集到的其他谚语，并说说谚语的意思。板书设计 8、识字娥眉月将有雨月团圆天将暖辨西东气转寒知南北要穿棉教学反思教学反思 30、棉花姑娘第十四周第三、四节教学目标 1、认识“姑娘”等7个生字，会写“只、星”等6个字。 2、有感情得朗读课文，分角色表演。 3、了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有益的鸟类和益虫。重点难点本课教学重点在引导学生了解一些科学常识，让学生有热爱科学的兴趣。预习内容了解一些植物的有关常识教具学具图片教学过程第一课时一、揭题，导入新课 (出示棉花图)同学们，这是什么,(师板书课题)对，它就是我们课文中的主人翁～棉花本来是一种植物，把它当作了人来写。二、初读课文学生自读课文。边读边想，棉花姑娘请哪些动物给它治病,最后是谁治好了它的病, 三、引导理解 1、学习第1自然段。 a((第一幅图)观察棉花姑娘身上有什么, b(棉花姑娘身上的小黑点是什么呢, c(想一想棉花姑娘的心情怎样,哪句话写出了她的心情?～ d(指导朗读，读出棉花姑娘难受、急切希望治好病的心情。 2、学习第2自然段。I a((第二幅图)棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时，谁来了, b(他们之间说了什么呢,用“,”画出棉花姑娘说的话，用“一”画出燕子说的话。 c(指导朗读。分角色朗读:男女同学读、分大组读、同桌读。 3、学习第3,5向然段。 a(第3~5自然段，分别是啄木鸟、青蛙、七星瓢虫飞来了，他们和棉花姑娘之间又说了些什么话呢,选择自己喜欢的学习方式进行学习。如分角色朗读等。 b(小组汇报交流，指导朗读。 4、学习第6自然段。 a(棉花姑娘的病治好了(她的心情又如何呢，请自读第6自然段，用“—一”画出体现她心情的句子。 b(这段中有你喜欢的词语吗,画出来，读一读。(如碧绿碧绿、雪白雪白) c(拓展练习: 碧绿碧绿的雪白雪白的 ____________ ____________ ____________ ____________ 四、有感情地朗读课文第二课时一、继续学习 1、自读课文。 2、分角色表演。先分小组表演(然后推荐到全班表演。二、识记生字 1、出示生字小黑板，自读生字;边读边记。一年下册语文教案 2、小组合作，互相交流是怎么记住这个字的。 3、提示记忆字形的办法。三、指导写字提示:“雪”字下半部件中间的一横不能出头。 “帮”字左上部分的竖撇要出头。观察每个字在田字格的位置，以及它各部分的大小宽窄。学生临摹，描红练习。师巡视辅导。板书设计 30、棉花姑娘棉花 ―― 蚜虫 ―― 病燕子 (啄木鸟青蛙七星瓢虫) 保护教学反思 31、地球爷爷的手第十四周第五、六节教学目标 1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个字。 2、正确流利有感情的朗读课文，读好有请求语气的句子。 3、初步了解地心引力这一科学常识，培养学生爱科学、学科学的精神.。重点难点理解课文，读好有请求语气的句子;了解地心引力这一科学常识。预习内容了解地球方面的有关知识。教具学具多媒体、字卡教学过程第一课时一、激趣导入。 1、教师画简笔画(一只小手):这是什么,手有什么用,(学生兴致勃勃地说) 2、教师再画地球:地球爷爷也有手，他的手有什么用呢, 3、教师板书课题:地球爷爷的手二、自读感悟。 1、学生自读课文，教师提出要求:读准字音，把句子读通顺。实在读不好的句子做上标记，请教学习伙伴或教师。 2、检查字音掌握情况: (1)出示带拼音的生字:俩、摘、伯、而、且、踢、引。指名认读。 (2)不带拼音，学生自己练读，然后指名当小老师领读。 (3)打乱顺序挑战读。(指定一人读，同学打等级，另一人如果不服气可以向他挑战。) (4)做游戏:同桌比赛读。 (5)把生字送回课文的词语中，指名读词语，开火车式读词语。 3、学生选择自己喜欢的自然段读给大家听，同学互相评议，看谁读得既正确又流利。 4、针对学生朗读中出现的问题，教师重点指导带请求语气的句子，然后学生反复朗读小动物和地球爷爷的对话。 5、读了地球爷爷的话，你知道了什么, 6、分角色朗读课文。(配乐带头饰读、自编自演课本剧) 7、质疑问难:读了课文，你还有没有不明白的地方, 第二课时一、复习生字二、自渎课文三、拓展延伸 1、教师演示回形针靠近磁铁的实验。学生观察，亲自感受。教师小结;地球爷爷的手就像磁铁一样有吸引力，它能吸引地球上的一切，这种引力就是地心引力。 2、拓展:你还能举出例子说明地球爷爷是有手的吗,(学生联系自己的生活感受，大家互相评议。) 3、总结谈话:地球爷爷的趣事说也说不完，交流有关地球方面的知识。四、指导书写: 本课要写的字都是左右结构，“球、玩、跳、桃、树”应该写得左窄右宽，“刚”字应写得左宽右窄。“球、玩”二字，要注意引导学生区别“王”字与王字旁的异同;“跳、桃”结构一样，字形相似，可以结合起来指导书写，“足”字的捺变提，“木”字的捺变点，“兆”字的笔顺及笔画“竖撇”都要仔细指导。五、课外建议: 1、把课文读给家长听，请他们给你写几句评语。 2、尝试小实验:一大一小两个东西从高处落下，哪个先落地, 板书设计 31、地球爷爷的手踢到半空的球掉下来地心引力能让熟的桃子掉下来教学反思 32、兰兰过桥第十六周第七、八节教学目标 1、认识“梁、程”等12个生字，会写“兰、各”等六个字。 2、正确流利地朗读课文。 3、通过对两种很有特色的桥的认识，激发学生的好奇心和创造欲。重点难点学习生字新词;激发学生勇于创新的愿望。预习一年下册语文教案内容了解桥的演变及发展教具学具图片、多媒体教学过程第一课时一、导入新课 1、同学们，你们见过什么样的桥, 2、今天，我们学习一篇有趣的课文，(板书课题)课文里所讲的桥会让大家大开眼界。二、初读课文 1、老师范读课文。 2、学生借助拼音初读课文。要求:a读准字音，b读通课文。 3、四人小组分自然段读课文，互相纠正字音。 4、出示生字卡片，检查生字的读音。三、初步学习课文，了解课文内容 1、指名分段朗读课文。 2、兰兰跟爷爷过了几种桥,(两种桥:潜水桥、塑料桥) a你是从课文的哪个地方找到这个答案的, b鼓励引导:你很会读书，请再往下读课文，看看爷爷是怎么告诉兰兰的。、课文的哪段写潜水桥,谁来读读, 3 4、课文的哪段写塑料桥,谁愿意读读, 四、朗读感悟 1、学习课文第一生四自然段。 a你喜欢哪种桥, b四人小组讨论思考:潜水桥有什么特点,(结实、透明) c兰兰在潜水桥里看到了什么，图文结合 2、学习课文第六至九白然段。a朗读第六至九自然段，思考你从这几个自然段中知道了什么桥, B兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样的, C说说塑料桥有什么特点(轻巧、携带方便) 3、学习第十自然段。 a齐读第I自然段。思考;爷爷是个什么样的人,(桥梁专家) b爷爷真会变魔术吗～(是科技的力量) 三、朗读全文第二课时一、复习课文 1、朗读全文。想课文中兰兰过了哪两种桥,潜水桥和塑料桥各有什么特点, 二、巩固识记、书写生字 1、学生识记生字(自读生字表中的字。 2、互读、互查。 3、教师检查生字。按序抽读:齐读，分组读(个人开火车读，打乱顺序指名读。三、书写生字。 1、教师范写生字，师生共同突破难点。 2、学生练习，互相评价。四、激发创新思维。以“说说你心中的桥”为题，鼓励学生奇思妙想。板书设计 32、兰兰过桥潜水桥塑料桥 (科学技术) 教学反思 33、火车的故事第十五周第一、二节教学目标 1、认识“郊、列”等14个生字，会写“书、发”等6个字。 2、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。 3、倡导自主识字，提升独立识字的能力。学习养成规范、认真书写的习惯。学习重点:识字、写字，了解课文中介绍的有关火车的知识。学习难点:生字的识记，汉字的规范书写。积极地质疑探究。预习内容了解火车和它们的特点教具学具图片、生字卡片教学过程第一课时一、看图说话，导入: (一)出示形态各异的火车。 (二)他们要给我们讲述一个有关他们的故事。你能读读故事的题目吗,学生认读课题。二、初读课文，初步整体感知: (一)听课文录音。 (二)借助拼音把课文读通读正确 (三)反馈: 1、你觉得你能为大家读好哪一自然段或哪几句话。学生自我推荐读课文。 2、指名分自然段读。 3、小组竞赛读。三、自主学习生字: (一)过渡:在这故事中有14个生字宝宝，你能和你的同桌一起在课文中把他们找出来，认读吗, (二)同桌合作学习生字: 1、在课文中圈出生字。 2、读准字音。 3、组组词或用别的办法记记生字。 (三)反馈: 1、认读词语: 郊游弄明白查书提速不断一列火车一年下册语文教案修建世界创举做梦一名学生 2、你还能给他们组什么词,学生口头组词四、指导书写: 第二课时一、复习巩固: 二、质疑、探究中阅读、理解、感悟课文: (一)过渡:我们把生字宝宝送回课文中，我们再来读读《火车的故事》会读明白些什么呢, (二)反馈交流:指名说说自己读明白了、知道了什么，从哪里知道的。引导学生朗读好相关的段落或句子。 (三)质疑问难，探究感悟: 针对质疑问难，组织讨论、引导理解，感悟。 (1)„机车?是什么, 对策:看图，了解机车，明白机车的作用和功能。知道„机车?的变化，推动着火车的发展进步。 (2)什么叫„夕发朝至?, 对策:?说说自己不同的见解。 ?读读、区分„夕发朝至?„朝发夕至?。 (3) “世界屋脊”是什么, 对策:?出示平顶和有屋脊的房子，请学生找找„屋脊?。 ?你现在能说说„世界屋脊?什么意思了吗,?看图片，了解世界屋脊，感受修建„青藏铁路?的艰难险阻。 (4)„创举?什么意思, 对策:?结合„世界屋脊?的理解、青藏铁路的了解理解词义。 ?理解、感受„了不起?，体会„真是?一词的内涵。 (五)有感情地朗读课文。三、课外拓展: (一)火车的故事除了课文中介绍的以外，你还知道些什么,指名说一说。 (二)鼓励学生课外去搜集有关火车的知识。板书设计 33、火车的故事蒸汽机车内燃机车电力火车磁悬浮火车新型火车 (科技发展) 教学反思第三课时练习课 34、小蝌蚪找妈妈第十五周第四、五节教学目标 1、会认“灰迎”等8个生字。会写:河姐“等6个字。 2、正确流利有感情的朗读课文。 3、了解青蛙一生的变化，培养学生对科学的兴趣。重点认读生字，难点: 了解青蛙的成长过程预习内容了解青蛙的成长过程、熟读课文教具学具多媒体课件、青蛙成长图片教学过程第一课时一、揭示课题池塘里有一群小蝌蚪，它们想找自己的妈妈，但又不知道妈妈是谁,它在哪,我们跟他们一起去找好吗, 二、从图入手指导总观全图问:小蝌蚪长什么样,我们看书上是怎么说的, 三、读全文，理解一、二自然段 (1)读准字音。 (2)标出自然段。 ?问:哪一自然段写小蝌蚪的样子, ?学生再读第一自然段。问:小蝌蚪什么样,(大脑袋、黑灰色的身子、甩着长长尾巴。) ?自由读第二自然段。问:第二自然段有几句话,(三句话)说说每句话什么意思,重点指导三个问题，要求先谈问题a.过了几天，小蝌蚪有什么变化,看图观察小蝌蚪长后腿的位置,b.它见到了什么，问了什么话,(见到鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里。)c.它是怎样得到回答的,(板书:四条腿宽嘴巴) 师小结:学习这段我们分三步?读全文看有几句话,?想每句话什么意思,?读问题看图回答问题。四、再读第二自然段，体会小蝌蚪找妈妈的心情第二课时一、读第二自然段，想想第二自然段讲的是什么, 学生分别读三、四、五自然段 (1)问:三、四、五自然段哪两自然段与第二自然段叙述方法基本相同,(三、四自然段) (2)师扶着学习第三自然段。指导学生分步骤学习。 ?读全文，看有几句话,?想想每句话是什么意思,?读问题，看图回答问题。?再读全段。 (3)放手让学生自学第四自然段。把第二个问题改为?它们来到了哪里,看到了什么,想到了什么,?小蝌蚪和青蛙妈妈是怎么说的，怎么做的, (4)问:小蝌蚪在看见鲤鱼、乌龟、青蛙妈妈时怎么做的,(迎上去、追上去、游过去)它们在意思上有什么不同,迎上去:有礼貌，也为了让鲤鱼发现自己。这与我们问路一样。追上去:小蝌蚪和乌龟前进方向相同，表现它们找妈妈的心情。这也是急中出错的原因。游过去:真实地表达出小蝌蚪找妈妈的心情，因为这次肯定不会错了，于是就高高兴兴地游过去。三、讲读第五自然段问:第五自然段有几句话, 1 第一句话什么意思,出示幻灯，显示小蝌蚪整个的变化过程。 2 第二句什么意思,从青蛙天天捉害虫你想到了什么, 四、小结:同学们看图，小蝌蚪在找妈妈的过程中随着不断了解妈妈的特征，自己的身体也在变化，最后终于找到了妈妈，它多高兴呀～五、指导写字 1、出示生字，读一读 2、观察它们的位置，想想该怎么写。学生描红，临写，师巡视辅导。一年下册语文教案板书设计 34、小蝌蚪找妈妈问鲤鱼阿姨小蝌蚪 ——错把乌龟当妈妈找到妈妈(青蛙) 大脑袋 —黑灰的身子—长尾巴-—长出后腿— 长出前腿—尾巴不见了(变成青蛙) 教学反思语文园地八第十五周第六、七、八节教学目标 1、区别同音字、形近字，加深对字义的理解;能正确、流利地朗读短文;能根据情境想出解决问题的好办法。 2、引导学生发现新的识字发现方法，借图画看懂故事，并能有条理地表达出来。 3、培养学生的识字兴趣，鼓励孩子的发明创新，激发学生主动思维、大胆想象的能力。教学重点、难点: 进行口语交际，培养孩子的口头表达能力。预习内容通览园地内容教具学具教学过程第一课时一、我的发现: ,(自己大声地朗读韵文，说说自己发现了什么。 ,(引导学生归纳小结。如:“千”和“口”合起来是“舌”; ,(拿出汉字的部件在桌上摆一摆。 ,(交流所摆生字:舌、甜、棉、闯、闷、拿、掰、 ,(用自己喜爱的方法识记生字:甘、埋、闯、掰、二、日积月累: ,(我会填。 ?((出示字卡)学生认读并说说每组字的异同点 ?(选择适当的字填在书上的( )里。 ,(我会读。 ?(自读短文，了解短文主要写了什么, ?(小组合作学习，将短文读正确、读流利。 ?(指名读，并说说这台机器有什么用处。 ?(说说自己读了短文后的感受。第二课时一(激趣导入。 ,(出示图片(教师事先设计的桥，同时伴有介绍)。 ,(引出课题:未来的桥。二(小组交流。 ,(分组展示自己设计的桥。 ,(全班交流。 ,(评选自己认为满意的桥并说出理由。三(拓展、延伸。小朋友们真聪明，设计的桥也各具特色，希望小朋友们能设计出具有特殊用途的桥。第三课时一(指导观察图画。 ,(认真看图，了解图意。 ,(说说图上给出的三幅图上画的各是什么地方,都有谁,它们在干什么, ,(请学生想想:空白的第三幅图缺的是什么,(缺了把球捞上来的方法) 二(讨论捞皮球的方法。 ,(学生介绍自己的方法。 ,(小组讨论:谁的方法能把皮球捞上来, ,(学生把自己认为最好的办法作为第三幅图的内容画下来。三(编故事:将四幅图编成一个完整的故事讲给同学听。小结:这一节课老师发现大多数小朋友观察认真仔细，并且爱动脑子。另外通过这节课的学习，我们应该知道:遇到困难，只要大家齐心协力，就一定能克服困难。板书设计拓展练习声生身远圆园做坐笑( ) ( )方 ( )好学( ) 花( ) 请( ) ( )体团( ) 教学反思

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