人教版二年级数学上册PPT模板幻灯片《长度单位》---含教案

认识厘米【教学目标】（1）结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程，体会建立度量单位的必要性。（2）通过观察、操作等活动，初步认识长度单位厘米，初步建立厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量物体长度的方法。发展学生的动手操作能力和空间观念。（3）密切联系学生生活，体验数学就在自己身边，树立学习数学信心。【教学重点】初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量物体长度的方法。【教学难点】建立1厘米的长度观念。【教学方法】采用以讲解结合操作法为主的综合教学方法。【教学准备】多媒体课件、学生尺以及可度量长度的物体若干。【教学过程】（一）联系生活，导入新课 1、量课桌（1）量课桌边的长。让学生选择一个课前准备好的铅笔、橡皮擦、文具盒等物体，测量自己的课桌长。（2）汇报每个人量得的课桌的长度。（答案不一）。 2、思考为什么所说的数不同呢？（因为我们测量课桌所用的东西是不一样的）有什么办法可以使我们量的结果一样呢？（大家都用同样的工具去量） 3、导入揭题量同一个物体要想取得一致的结果，我们需要有统一的测量工具。今天，我们就学习国际上统一的长度单位—“厘米”。（板书课题：认识厘米）【设计意图】这一环节密切联系生活，五花八门的答案让学生不由自主地体会到建立统一度量单位的必要性。同时，找原因、量课桌这样富有“挑战性”的活动也吸引学生对新知学习产生兴趣，对生活中的数学知识引起重视。（二）动手操作，认识厘米 1、认识直尺（1）找一找。请小朋友拿出自己的尺仔细瞧瞧，你发现尺上有些什么？（2）交流。引导学生认识刻度数、刻度线、刻度0。 2、认识1厘米（1）看一看：1厘米到底有多长呢？让我们来听一听电脑博士的介绍。（多媒体动态显示尺上1厘米的线段，并说明：从刻度0到刻度1，这中间的长度就是1厘米。板书：1厘米）请大家拿出尺子，好好看看，1厘米有多长？（2）比一比：你能用两个手指比划出1厘米大约有多长吗？学生比一比。同桌互相量一量，看看是否准确。（3）记一记：请小朋友先看看1厘米长度，再闭上眼睛想一想，1厘米有多长？（4）找一找：你还能在尺上长到其他的1厘米吗？学生自由回答，要求说清“从刻度几到刻度几之间的长度也是1厘米”。找找看，大家带来的物体中，还有你的周围，哪些物体的长度大约是1厘米？同桌交流后汇报。（手指的宽、扣子的“宽”等） 3、认识几厘米（1）在尺子上找一找，从哪儿到哪儿是2厘米长？（鼓励学生说出不同的答案。如：从刻度0到刻度2是2厘米；从刻度1到刻度3是2厘米；从刻度5到刻度7是2厘米……）（2）请同桌的小朋友用手指相互比画一下2厘米大约有多长。（3）小组活动：在尺子上找一找，从哪儿到哪儿是3厘米长？从哪儿到哪儿是5厘米长？你还能找出其他的厘米数吗？（4）思考：通过在尺子上找这几个不同的长度，你们有什么发现？小结：从刻度0到刻度几就是几厘米；用后面大的刻度数减去前面小的刻度数，得几就是几厘米；是几厘米，这几厘米就有几个1厘米。 4、用厘米量（1）测量铅笔长度。让学生各自用直尺测量铅笔长度。同桌互相说一说是怎么量的。班级交流测量长度的方法。讨论得出正确量长度的方法。（2）出示想想做做的第1题图，让学生判断哪种测量方法是正确的。 5、画线段（1）学生试着画出4厘米的线段，说一说是怎样画的。（2）师示范并明确：画线段一般从0画起，画到几就几厘米。【设计意图】这一环节学生在操作实践、合作探究中认识厘米，形成表象。他们在丰富多彩的活动中，动手、动口、动脑，调动多种感官参与学习，体验了1厘米、几厘米的具体长度，形成了初步的估测能力。测量物体的长度时，先让学生动手试一试，然后讨论得出正确量长度的方法，变学生间接接受为积极发现，并在合作与交流过程中，学会肯定自己和倾听他人的意见，培养了学生主动探究的精神和合作意识。在画线段中放手让学生动手画，在交流中提高学生的自学能力。自始至终，学生都是知识的主动建构者。在这一系列的探究活动中，学生获得了知识，丰富了经验，培养了能力。（三）练习巩固，实践运用 1、估一估，量一量：橡皮的厚度大约是几厘米？（1）先估不要量。（2）再用尺量一量，看看你的估计准不准。 2、剪一剪，估一估，量一量。（1）每人剪一个长为1厘米的纸条。（2）同桌互相讨论一下，看谁剪得准确。（3）然后再量一量。【设计意图】课课程改革，明确提出要重视估测，培养学生估计的意识。案例设计了估一估，量一量，剪一剪等活动。这样的设计，使估测与实际测量相互配合，有效地帮助学生发展长度的空间观念，形成厘米的表象。（四）课堂小结，升华认识引导学生回忆总结：通过这节课的学习，你有什么收获？他对你有什么帮助？这节课你表现得怎样？等等。【设计意图】这样的小结有利于学生巩固新知，突出本节课的重点，激发学生自信心，激励他们更好地学好数学知识。（五）布置作业。 1、回家后，找一找，身边哪些东西的长度大约是1厘米。 2、课后调查：生活中空间有哪些物体的长度是以厘米作单位的。

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