人教版二年级语文下册《小毛虫》课件模板PPT----含讲稿

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    教师姓名     某某某     单位名称     中心小学     填写时间     202X年4月25日     学科     小学语文     年级/册     二年级下册     教材版本     人教版     课题名称     课文22《小毛虫》     难点名称     朗读课文,能借助提示用自己的话完整讲故事     难点教学方法     在朗读课文的过程中,了解课文内容,借助提示能讲完整的故事。     教学环节     教学过程     导入     一、谈话引入,揭示课题。     1.师:寒冷的冬天过去,春天来了,到处生机勃勃。你听,小昆虫们正在开音乐会呢,谁能看图说说当时的情景呢?     2.学生介绍图上的内容。     师:是啊,这些昆虫又是唱,又是跳,它们的歌声轻快,舞姿优美,可以用一个词来形容,那就是“轻歌曼舞”。     知识讲解     (难点突破)     二、细读课文,理解内容。     (一)学习课文第一自然段。     1.(出示:一条小毛虫趴在一片叶子上,用新奇的目光观察着周围的一切:)(强调冒号)师读。这个一切是指——     2.  “新奇的目光”是一种怎样的目光?你能换一个词语说说吗?(近义词:好奇)     3.请几位同学来读读这句话,要求读出“新奇”的感觉。     4.小毛虫在观察。它难道不想加入昆虫们的活动可是……(只有它,这个可怜的小毛虫,既不会唱,也不会跑,更不会飞。)读了这句话,你觉得小毛虫怎么样?     (可怜——)     5.那它是怎样移动的呢?读一读课文的第二小节。     (二)学习课文第二自然段。     1.(小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,它觉得自己仿佛周游了整个世界。)小毛虫给你留下了什么印象?从文中找一个词回答。(笨拙)     2.学习生词。(出示:笨拙:行动迟缓,不灵活。笨手笨脚。)     3. 从哪些词语可以看出小毛虫的“笨拙”,用圆圈圈出。(九牛二虎之力、挪动、一点点)     4.先来看看“挪动”这个词,学习生字:挪。“挪动”是什么意思?请“挪动”一下你们的小屁股。你们“挪动”起来非常容易。       可是,小毛虫却是费了——(九牛二虎之力)。       “九牛二虎之力”是多大的力气?(九头牛和两只老虎加起来的力气、拉动九头牛和两只老虎的力气。)(形容花了很大很大的力气)      花了这么大的力气,才挪动了——(一点点)。(费力地读,感觉要用全身的力气)     5.  啊!小毛虫是多么——(笨拙)啊!正因为如此,当它从一片叶子爬到另一片叶子上时,感觉——(自己仿佛周游了整个世界)你有什么问题要问?(两片叶子对我们来说只是这么短的一段距离,为什么小毛虫却仿佛周游了整个世界?)     6. 学生尝试回答,老师帮助小结。     (随机抽学生回答)两片叶子对我们来说只是很短的距离,可是对于小毛虫来说,这个距离怎么样呢——(很长)嗯,非常漫长;这个路程怎么样呢——(很远)嗯,非常遥远;花的时间怎么样呢——(很多)嗯,太多太多;用的力气怎么样呢——(很大)嗯,非常费劲,它太累了。所以当它从一片叶子爬到另一片叶子时,感觉——(自己仿佛周游了整个世界)。     7. 把这节连起来读一读。读出小毛虫“笨拙”的感觉。     (三)学习课文第七自然段。     1.小毛虫真的是非常“笨拙”,那它永远就这样了吗?自己读一读课文,看看小毛虫发生了什么变化?它最后变成了什么?(蝴蝶)     2.从哪里看出来的?课文的第几自然段?(第7自然段)     时辰到了,它清醒了过来,再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来,惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀,上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下双翅,如绒毛一般,从叶子上飘然而起。它飞啊飞,渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。)      第7自然段中并没有“蝴蝶”两个字,从哪些词句中可以看出?     3.“小毛虫”是怎样从茧中挣脱出来,蜕变成美丽的“蝴蝶”的呢?我们一起来看一段视频。(播放视频一段,用课文中的句子解说。)     4. 它变成了蝴蝶,现在它又是一只怎样的蝴蝶呢?来,心里读一读最后一个自然段,想一想。交流。     (灵巧——文中是说它的“动作”;轻盈——文中是说它的翅膀;色彩斑斓——文中说的是它翅膀上的花纹。)     5.逐句朗读,把它的灵巧、轻盈用朗读表现出来。重音轻读、示范朗读。吹绒毛感受。     6.小毛虫有没有想到自己会有这样的变化呢?(“惊奇”“竟”)     竟然:出乎意料。     加上惊喜的语气读。     7.小小配音员,为视频配音。(惊喜的表情、语气)     8.小毛虫终于变成了美丽的蝴蝶,它高兴极了。你们高兴吗?想象一下如果自己是小蝴蝶,说一说:你为什么高兴?(出示句式:“因为……所以我高兴。”或者“我高兴是因为……”)     9.尽管小毛虫原先是那样的笨拙。从小毛虫到蝴蝶的蜕变是那么意想不到,那么神奇。     男生读小毛虫的过去(第1、2自然段),女生读现在(第7自然段)。     (四)学习第3、4自然段。感受小毛虫工作的尽心竭力。     1. (出示:尽管如此,它并不悲观失望,也不羡慕任何人。)     尽管如此,小毛虫——     2. 尽管如此就是尽管这样。那么这样指的是怎样呢?我们要读懂它,就得再来读读前面两个自然段了。自己读读,想想,如此指的是—— 1)自己很笨拙。(出示“笨拙”) 2)昆虫们快乐无比。     3.现在你能这样来说说吗?悲观失望是对自己的。羡慕是对别人的。谁来说?     (出示:不悲观失望。——小毛虫很乐观,一点也不悲观。     小毛虫不羡慕 。——别人快乐的本领,它一点也不想要。)     谁能把两句话连起来说。(老师加上“并不”,“也不”。)     (答案:小毛虫对自己的笨拙并不悲观失望,也不羡慕其他昆虫。∕小毛虫对自己的笨拙并不悲观失望,也不羡慕其他昆虫。)     4.  因为它懂得一个非常简单又非常重要的道理,那就是——读。(出示:它懂得:每个人都有各自该做的事情。)展开想象,说说大家都有什么各自的工作?     【句式:(谁)该做的事情是(什么)】     蜜蜂该做的事情是——(采蜜),蚂蚁该做的事情是——(搬运食物),蜻蜓该做的事情是——(捉害虫)。这些昆虫,它们都是在做自己该做的事情。而它,这条小小的毛虫,该做的事情是——(出示:它,一条小小的毛虫,应该学会吐纤细的银丝,为自己编织一间牢固的茧房。)(读)。注意这里有个逗号,要停一停,再读一读。     6.明白了这一点,小毛虫——(出示:一刻也没有迟疑,尽心竭力地做着工作。)     1)这里有个词:尽心竭力。(板书:尽心竭力。)      “竭”是“用尽”的意思。     2)现在你能说说“尽心竭力”的意思了吗?(费尽了心思,用尽了力气。)     3)小毛虫尽心竭力地做着什么工作?     7.概括地说,是什么呀?吐纤细的银丝,就是——(板书:吐丝)下面呢?“织“,织什么?(板书:织茧)读一读。吐怎样的丝?     (出示:图片  )瞧,多纤细,比头发丝还要细,细到几乎看不见!织怎样的茧房?     (出示:图片)想想,用这样纤细的丝,要最终织成这样的茧房,而且课文中说是把小毛虫从头到脚裹起来。多不容易啊。     8.谁再来读句子?        它一刻也没有迟疑,尽心竭力地工作着。它费尽了心思,用尽了力气,吐着纤细的银丝,编织着牢固的茧房。它——(织啊,织啊。)     9.听老师来读,你有什么体会吗?师:织啊,织啊——     你听出了——生:很累――评价:是小毛虫爬得很累!可是还是一刻不停地织啊织啊     你听出了——生:不停地织。评价:这么细的丝,断了,继续织――反反复复地织啊织啊     你听出了——     (尽心竭力、做自己该做的事情、它一刻也不停歇。)     尽管小毛虫是那样的“笨拙”,但是它知道自己该做的事。像老师一样来读读(织啊织啊。)读整个小节,感受小毛虫的尽心竭力。     10.分组朗读课文     (五)、学生自学第5、6自然段     1.设疑引读:小毛虫在茧屋里问了一个什么问题?外面是怎么回答的?     2.学生回答前面的设疑。     3.让学生举例说说他对“万事万物都有自己的规律”的理解。     (例如:春种秋收;松柏四季常青;候鸟迁徙等。)     4.请猜想一下外面的声音可能是谁说的。(学生自由想象,有道理即可)     设计意图:培养学生自读自悟能力是语文教学的一个重点,这两个自然段的内容较为浅显,适合学生自我学习,同时锻炼了学生围绕关键语句进行深入思考的能力。     (六)     1.总结板书     原本可怜、笨拙的小毛虫并没有对自己悲观失望,也不羡慕别的昆虫轻歌曼舞的本领,而是尽心竭力地做着它该做的事情——吐丝、织茧。经过了坚持不懈的努力,它最终变成了一只灵巧、轻盈的蝴蝶。     三、读重点句,体会情感。     ①“小毛虫费了九牛二虎之力,才能挪动一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,它觉得仿佛周游了整个世界。”      (引导学生抓住“九牛二虎之力”“挪动一点点”理解小毛虫的“笨拙”,体会作者细致的观察和拟人修辞的写法)     ②“尽管如此,它并不悲观失望,也不羡慕任何人,它懂得:每个人都有各自该做的事情。它,一条小小的毛虫,眼前最要紧的是学会抽丝纺织,为自己编织一间牢固的茧房。”     (引导学生体会小毛虫的积极心态,并从中受到思想教育。)     ③“小毛虫一刻也没有迟疑,尽心竭力地工作着,它织啊,织啊,最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。”     (引导学生从“一刻”“尽心竭力”“最后”等词语中,想象小毛虫是怎样尽心竭力地工作的,体会它的勤奋与坚韧。)     ④“它灵巧地从茧子里挣脱出来,惊奇地发现自己身上生出一对轻盈的翅膀,上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下翅膀,如绒毛一般,从叶子上飘然而起。”     (幻灯演示毛虫羽化成蝶的过程。)     课堂练习     (难点巩固)     拓展延伸,布置作业。     1.小毛虫从“笨拙”到“灵巧”经历了一个怎样的过程呢?它做了哪些努力?你想对它说什么呢?     2.配乐朗读。     你在读书的过程中,有什么感悟吗?     3.有感情地朗读课文。     小结     复述课文,课堂小结。     1.根据板书和图片复述课文主要内容。     2. 课文告诉我们一个什么道理?学习了这篇课文你懂得了什么?     每个人都有一双隐形的翅膀,面对困难不悲观、不羡慕,尽心竭力地做好自己的事情,那么一定会有化茧成蝶的一天。
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