人教版二年级语文下册《青蛙卖泥塘》课件模板----含讲稿

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    学校名称     中心小学     课例名称     《青蛙卖泥塘》     教师姓名     XXX     学段学科     小学语文     教材版本     人教版     章 节     课文21     年 级     二年级下册     教学目标     1.正确、流利、有感情地朗读课文。     2.了解青蛙没有卖掉泥塘的原因,感受泥塘发生的变化,感悟到通过劳动我们可以创造美好的事物的道理。     教学重难点     引导学生抓住课文的重点词语,了解青蛙在卖泥塘的过程中怎样将泥塘装扮得越来越漂亮,感悟到通过劳动我们可以创造美好的事物的道理。     教材分析     《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事,是本单元的最后一篇童话故事。它主要讲述了青蛙觉得自己的泥塘不怎么样,就想把它卖掉。在卖泥塘的过程中,认真听取每一位来买泥塘的顾客的意见,最后把泥塘建设得非常漂亮,连自己都舍不得卖掉泥塘了。     教学过程     一、谜语激趣,导入新课     1、出示谜语:同学们,今天老师给大家带来一个谜语,我们一起来读一下。     2、猜猜是什么?      3、生说:“青蛙”。你们真聪明,你对青蛙有哪些了解?      4、今天我们就来学一篇有关青蛙的童话故事。     板书课题:青蛙卖泥塘     5、齐读课题            6、请同学们打开课文读读这个故事。     【设计意图:结合学生的生活实际,通过谜语,激发学生学习课文的欲望。】     二、初读课文,认读生字     1.跟着视频朗读课文,借助拼音,读准字音,读通句子,不熟悉的生字词多读几遍。在每个自然段前面标上序号。     2.检查学生识字情况。一名学生读,再找一位同学齐读。       3.你们真是太棒了!这么快就认识了这么多新的生字。相信你们现在再来读课文一定会更加熟练。     【设计意图:初读课文,借助拼音生字读准确,培养孩子自主识字能力。将课文读通顺,对认读生字有初步了解。】     三、再读课文,了解大意      1、刚才大家读过课文了,谁能说说课文讲了一件什么事?(一只不愿意住在烂泥塘的青蛙,很想卖掉烂泥塘,在卖的过程中,他听从了伙伴们的建议,一步步改造烂泥塘,最后烂泥塘变成了环境优美的好地方。)      2、想一想:青蛙的泥塘是什么样子的呢?他为什么要卖掉泥塘呢?     3、他想卖出去,是怎么做的呢?又有哪些动物过来买泥塘呢?快去读读课文,将这些小动物用圈画出来。      4、找同学说一说,你们和他圈的一样吗?     5、都有哪些动物来买泥塘呢?他们买了吗?为什么?快去读一读小动物说的话。      6、(1)最先引来的是谁呢?我们听听老牛怎么说。小青蛙听后是怎么做的?      (2)还引来了谁呢?他为什么不买泥塘?野鸭又说了什么?小青蛙是怎么做的呢?     (3)青蛙的泥塘已经有泉水,周围还有青草,怎么它们还不买泥塘呢?还有哪些小动物来看过青蛙的泥塘呢?他们都怎么说?青蛙又是怎么做的呢?     (4)小鸟说缺树,蝴蝶说缺花,小兔说缺路,小猴说缺房子,为什么他们提的建议都不一样呢?      生:因为他们都是从自己的喜好,生活习性考虑。     师过渡:你们真是太善于思考了。那能不能猜猜这些小动物心里是怎么想?快选择自己喜欢的小动物和你们小组同学分角色朗读一下课文,把小动物内心的想法说一说。     7、创设情境感悟青蛙卖泥塘的过程。      (1)你们表演的可真不错,把小动物们心里的想法都说出来了     (2)请你们自由读第 10 段,看看青蛙是怎么做的。      (3)指名回答,师在黑板上相应的地方贴上“树、花、路、房子”。     【设计意图:新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式,在教学中引入批注可把这种方式落到实处。批注式阅读能充分发挥学生的主体性,让学生直接面对文本,与文本展开对话。分角色朗读并表演,培养学生的语言口头表达能力,并学会站在他人角度思考问题。】     四、引导探究,学习第11段。     1 、听了伙伴的建议,小青蛙一一改造了泥塘,又去吆喝了。谁来帮他吆喝一下?(第11段找同学朗读)      听了他的吆喝,现在的泥塘给你什么感觉?(太好了)如果你是青蛙,此时你怎么想?青蛙跟你们想到一起了。所以青蛙决定不再卖泥塘了。      青蛙为什么又不卖泥塘了?     (因为经过青蛙的辛勤劳动,烂泥塘变成了一个美丽、舒适的地方,所以青蛙不卖泥塘了。)     3、青蛙的烂泥塘为什么会变得这么美呢?你从中学到了什么?(因为青蛙热爱劳动,动手能力很强,他听取了别人正确的建议,不断改造泥塘,所以泥塘越变越好。)      4、师小结:同学们说的真不错,小青蛙听取了别人正确的意见,用自己勤劳的双手使以前的烂泥塘发生了翻天覆地的变化,成了现在美丽舒适的家园。      5、这说明美是可以通过我们付出辛勤的劳动而获得的!让我们把整个故事连起来读一读,感受小青蛙用勤劳的双手创造的美吧!     【设计意图:“好学深思,心知其意”。读书与思考如同孪生的姐妹,如影随形。如果学生读书能边读边思考不但会解决理解课中许多问题而且会出人意料地显示出他的聪明智慧。培养学生随时看书随时思考的习惯。】     五、结构梳理。     1、回顾本课的内容。     2、课堂总结。      六、布置作业,课外延伸      1.朗读课文,完整地讲一讲《青蛙卖泥塘》这个故事。     2.想一想,青蛙不卖泥塘后日子过得怎么样呢?     【设计意图:语文素养的提高需要在点滴中积累,鼓励学生自己大胆创作,培养学生的创新意识。在潜移默化中训练口语表达能力,为中高年级的写作奠定扎实基础。】     板书设计
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